朗阁雅思英语听力课教学模式

对于学习外语，并不是所有的人都适合同一种学习方法，那么我们要怎么样在学习中找到适合自己的学习方法呢，广州朗阁雅思小编在这里推荐朗阁雅思英语听力课教学模式，这是根据多年教学经验总结出来的，比较适合大多数人的学习方法，下面我们就一起来看看详细的内容吧。

(一)外语学习理论

英语教材指导思想:学生是学习的主体，教师要把课堂组织成一个促使学生自主学习与合作学习的“学堂”，并能培养终生学习的能力。
美国心理学家布警纳((J. S. Bruner)认为:对于学习比较好的激发乃是对所学材料的兴趣。
克拉申(Stephen Krashen)提出i+1输人假设.主张外语教学的输人，即学习材料，应该超过学习者的现有能力((i+l，而不是i)，因为只有学习材料含有略微超出现有水平的语言知识时，习得才会产生.
南斯拉夫萨格勒大学语音研究所主任布里纳(P. Guberina)提出了符合神经生理学、教育心理学的视听教学法，主张先听后说，听说配合，反复听练.
行为主义心理学家华生(J. B. Watson)和斯金纳(B. P. Skinner)等提出听说法，认为人的行为条件反射能力建立在学习程序的三个要家(刺激—反应—强化)之上。在学习过程中，“强化”起最主要的作用.因此，在外语教学中，应让学生准确地模仿每一个句型的层次结构、语音、语调，并反复操练，大盆实践，以养成新的语言习惯，达到外语运用自如的程度。

(二)英语听力教材的特点

听力语言是口腔输出信息，最适合于口头表达和模仿.
听力教材营造了最佳外语氛围，听时能够感觉到情感、语流、语音、语调，反复听读，会潜移默化地掌握新知识，模仿出地道的口
语。
听力语言真实、标准、简单、明快，词汇常用，长句很少，是最有实用价值的i+1学习材料.其中，i=听懂的语言知识及失去爆
破、连读、弱读、同化、重音、节奏、语调等:1二听不懂的信息.
听力教材是各单元内容的延续和扩充，同时，也给出了练习任务。
综上所述，可以看出，听力材料的语言文字，很有实用价值.应该吃透学精，不能局限于听懂，还要能说会写.如，全日制普通高级中学教科书(必修)英语第一册“Unit 16 Scientists at work”的听力材料就是旧教材的一篇对话.

(三)英语听力学习应该遵循的学习过程

听力是语言的输人，口语和写作是语言的输出、运用和再现，所以，听力、口语、写作是统一互动，依存共进的。语言能力是先听后说再发展到写，有了文字后，说出了更美的话语。小孩晰呀学语，必先听大人之话，而后说之给他人听，听的越多，说的越多，听懂的也就越来越多，当他会写文字时，便会说出更完美的话语。日积月累，话语中掺杂一些新的信息，会不知不觉地掌握运用。这一模仿习得语言的过程是原始的，但也是最有效的，是克拉申第二语言习得论“i+1"输人。因此，听力的学习过程应遵循视听法和听说法。先听“i+1"语言，再模仿原文，直到说出同样的话语，听力自然会提高，因为别人说的话你也会说，难道还听不懂吗?还要利用原文进行说和写的活动，说和写又成为输人的巩固和再现。

关键字：朗阁雅思英语听力课教学模式
更多关注：广州朗阁雅思培训 /langge/

剑桥英语2阶段
新托福精英课程
新托福入门课程
新托福强化课程
新托福基础班课程
新托福速达课程
雅思入门6分钻石课程
雅思起步6分钻石课程
雅思精品6分课程
雅思预备6分课程