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人数：不限；教学重点：通过设计好的游戏、小组讨论、角色扮演等活动任务教学。教学目标：让每个学员充分练习英语开口表达的能力。
人数：不限；教学重点：技能类：听力、发音、语法、词汇课等 兴趣类：音乐课、电影课等。教学目标：解决商务英语学员的个性化需求。
人数：1-10人；教学重点：1、关注语言的流利度 2、以问答、讨论、辩论及角色扮演为主要形式。教学目标： 培养学员的英语思维和英文交流能力。
人数：1-4人；教学重点：关注英语口语的语音、发音、用词等。教学目标：巩固和掌握英语词汇和表达，为说出一口流利的英语口语打下良好的基础。
国人英语水平普遍不高，这一结论来自我的亲身感受，在出差马来西亚和泰国等地时，令我感到颇为惊讶的是，在街头一个普通店铺的营业员或是一个司机都能用英语同你交流，尽管口音不是很纯正。而在中国，能说英语的仅仅是少数，要使英语普及到社会各个阶层，还需要很长一段时间。 至于那种学习英语会对汉语造成冲击的担心更是杞人忧天，回想林语堂、辜鸿铭、钱钟书等前辈，他们在海外留学数载，通数国语言，可谓学贯中西，但他们似乎并没有因此而忘掉国语，相反，每位都是赫赫有名的国学大师。事实上，一个人如果学不好英语，他的国语也不会好到那里去。
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首先，要重视英语听力的训练。说实话，听不懂，还真的说不出。道理很简单，没有语言的输入，哪里来的输出？有研究显示，具备说话能力的聋子，竟然说不了成句的话。为什么呢？因为他的世界是无声的，没有足够的声音输入，导致他不懂词语该如何表达，因此就说不出来。我们学英语也一样，需要反复听一些英语材料，比如BBC，VOA广播，熟悉英美人士发音，让脑海中建立声音形象。其次，不怕丢脸，多开口说英语，有条件就和老外多交流。英语常用表达来来去去就六千左右词汇，以及由此拓展开来的几百个短语，习惯表达，句型。只有常说，你才能懂得在什么语境下，用什么样的表达。刚开始说错也正常，被人笑话难以避免，只求错过之后，不再犯错，不要奢望错了，没有人笑你。等你练出之后，自信满满，英语口语从短板成为了优势，不是一件很好的事情吗？
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