提升英语口语方法

现在的社会对于英语的口语的重视程度是越来越重要，所以想快速提高英语口语就要讲求一定的办法。下面小编为大家带来了提升英语口语方法及相关内容，供大家参考。

提升英语口语方法

学好音标

相信生活中中国式英语并不少见，这主要是忽略了音标这个最基础的因素。不管是刚开始学习英语还是已学习多年，从现在开始，纠正自己的音标发音，这是让别人听懂你说的英文是什么意思的前提。

注意语音、语调、语气

很多人在学习英语时容易按照自己的喜好去学习，往往会忽略了英语发音。其实一个单词放在不同的语境里面其语音、语调、语气等方面都有所不同，在平时的发音练习中，应该不断充实自己的语言内容和实力同步进行，没必要太过于刻板对着镜子一直纠结于某一个单词的发音而忽略了情境。

大声读英语

用英语跟别人交流对很多人来说是一件很难的事情，一方面是不自信，怕自己说出来被人笑话;另一方面是自己英文底子不够。其实建议可以自己跟自己对话，找一个没有人的地方自己分饰不同的角色，大声将自己学的英文读出来。

跟朋友或专业老师一起学习交流

自己跟自己对话虽然可以克服不敢说英语的情况，但是具有一定的局限性，就算发音错误也无法及时察觉。因此，可以找个跟自己志同道合的朋友一起练习，用英文跟对方对话，共同进步。也可以找位专业的英文老师，跟着老师学习发音会更加准确，进步更快一些。

看美剧、英文电影学英语

平时生活中也可以多看一些美剧或者是英文电影，学习他人的发音方法和说话的语气，比如：《老友记》、《绝望的主妇》、《吸血鬼日记》、《绯闻女孩》、《生活大爆炸》等等都算是不错的美剧，刚开始学时可以适当看下中文提示，加深理解和记忆，慢慢地培养自己的语感。

如何提升英语口语

进行自我练习

既然是口语就必须要发出声，如果你不敢和他人进行练习，那么你可以先进行自我练习，可以分角色进行练习，同时要注意感情的运用。

学会猜测

当你和他人进行英语交流的时候，你要学会猜测，所谓猜测就是当你遇到不懂的词语的时候，你从前后字语大概可猜测这词的意思，时间长了，你的词汇量不但大了，而且和别人进行交流越来越流利。

多听多读

学习口语最重要的一个方法就是多听多读，可以把随身听或是复读机带在身上，可以做到随时听随时读，记得读音一定要准确。

多看多写

多看不是教大家多看书本，而是多看英语电影，这些电影里的人物就是运用英语口语时行交流，是提高我们英语口语不错的材料，同时还要多写来帮助我们固定记忆力和词汇量。

快速提升英语口语

改变内向性格，消除“ Face issue"

很多时候中国人学了很久口语，但进步不大，首先是被我们的性格给耽误了。中国人普遍比较谦虚，所以性格内向的人偏多，但这种内向的性格却极大地妨碍了我们对英语的学习，因为内向的人不太善于沟通，过多地考虑了 Face issue 面子问题，怕自己说错，说的不标准，对方笑话自己，从而不敢表达自我。

但想要在口语方面取得进步，却要求你多说，在说的过程中取得进步，就正如一句 old saying goes " Practice makes perfect" 练习造就完美(呵呵，自己翻的，国内多翻译为 “熟能生巧”)，若是自己不开口练习，口语实在难取得进步。

所以要想快速提高口语，首先要消除对面子的顾虑，养成用英语表达的习惯，这是口语学习最关键的部分。

另外，和外国人交流的时候一定要自信，不要紧张，很多学员一跟外国人说话，就紧张，一紧张，很多会说的东西都说不出来了，要不就是很多错误，这大可不必，一定要建立在外国人面前的自信。

抓住一切机会，练习口语

可以抓住一切机会和外国朋友和同事对话的机会，千万不要浪费机会，不要怕自己英语太差，不敢去，所以脸皮要 “厚”，讲错了会脸红没关系，下次还是要主动开口，找一切可能的机会开口，这样口语才能得到提高。

纠正自己，提高准确度

注意在开口的同时，也要注意到”准确“的重要性，一些语法错误尽量不要犯。虽然和老外基本用”单词“就能交流，但我们说的时候一定要尽量准确，对自己高要求，口语才能得到有效地提高。为了保证我们口语的准确性，在开始说的时候我们就尽可能的说慢点，让自己有多一点时间去思考和组织句子，这样开始可能会说的慢一点，但习惯养成后，口语说出来就又快又准确了。

举个例子，这个就像你学游泳，开始学正确泳姿的时候可能要多花一点时间，多吃一点苦，但学会后就游得又快姿势又优美了。在这个过程的，可能你有的错误自己无法发现，比较好找一个英语比自己好的朋友一周一起练习一、二次，请对方指出自己的错误，然后加以改正，因为有些错误你自己始终是发现不了的。如果能和外教学习则效果更好，课时费一次一结的课程，简单灵活，受到很多同学欢迎。

另外，在和别人交流中遇到不会的单词或不太确定的句子，事后一定要查出正确的说法，并尽量把他们记住，转换成自己的 active memory 积极记忆，这有助于下次你用的时候马上能想的出来，而不是说“唉，这个单词我见过或背过，但搞忘了”。

正如我以前上过某个英语培训中心的教学方法课一样，老师会训练你的英文思维方式，而不是直接告诉你怎么说，相反是引导你去表达，这样你逐渐地就会形成地道的英文思维方式，而不再是简单的中文翻译到英文了。

没有环境，就创造环境：很多学员说自己公司没有外国同事或者说英语的机会很少，没有语言环境去锻炼口语，没有关系，没有环境我们可以自己创造一个。

假如不具备多说英语的条件，那就多看、多听，这对于英语进步还是有很大帮助的。多看英语网站，或用英语界面来玩游戏等，或关注公众微信 速恩英语免费课堂，学习视频课程，用英语来完成一些自己感兴趣的事情，等到有一天积累了足够的英语，能和外国人聊天，就不愁没有说英语的环境了。

英语口语怎么提升

一、帮助学生克服口语表达中的心理障碍

作为教师必须因材施教，培养学生的自信心。针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查并指导学生掌握正确的学习方法，从培养学生用英语会话能力出发。

教师应引导他们克服胆怯心理， 强化他们说的能力。上课时， 教师可引导学生思考后主动站起来回答， 这种打破常规举手回答的方式， 既节省了时间， 又能锻炼学生敢说的胆量。通过这些训练， 使学生逐渐消除胆怯心理， 从不敢说到敢说、大声说、愿意说。

一般先安排口语较好的学生，给其它学生做个榜样，每个人都有机会，对稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现出色，使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获，学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪，有的学生由于学习习惯不好而不愿说英语，作为教师要通过观察，询问等方式，弄清学生不愿开口的原因，然后在采取相应措施。

二、培养信心，让学生敢说英语

当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。一是善于典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。

二是善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。

如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。

三是善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。

三、激发兴趣，让学生爱说英语

兴趣，是老生常谈的影响学生学习态度要素之一，但它确实在学生学习的过程中起着关键的作用。小学生学英语往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性，让学生们爱上英语。

口语交际作为一种技能，技巧的训练，它是无处不在，无时不有的。我们可以将课堂教学与实践活动相结合。这些做法使得学生的口语训练更具有实用性，内容更为丰富多彩，形式更为生动活泼，更能激发学生浓厚的兴趣和开口说话的欲望。对此，我们可以采用以下方法：一是英语视听。

每周播放一次英文原版影片。挑选一些小学生感兴趣的且语言水平比较适合于小学生的英语原版影片供学生欣赏与体验，并鼓励他们用英语交谈电影的心得体会。

二是英语交流活动。开设“英语角”。挑选各班对英语有浓厚兴趣的，口语交际能力强，活泼大方的学生为主持人，每月定期举行活动，活动内容包括情景表演、谈天说地、演讲比赛等，邀请老外或英语专业的大学生为嘉宾主持，努力创造一种浓厚的英语口头交际氛围，使每位置身于其中的学生均能被打动且能情不自禁开口交际，从而达到提高口语能力的目的。

四、培养英语思维习惯，加强英语思维能力训练

培养学生用英语思维的习惯，加强以习得为主要形式的英语思维能力训练是培养学生用英语表达思想的能力的重要手段和途径。在英语口语教学中应该让学生听地道的英语，培养他们边听边直接边用英语把听到而且理解了的东西储存在记忆里的习惯，学生通过一系列主动、积极的思想活动、理解和表达思想，接受和输出信息，正是在这种积极的思维和表达过程中，学生才能获得真正的英语口头交际能力。