小学生如何入门学英语口语

在教学中，我们可以采用创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱等多种教学方法。今天小编主要给大家分享小学生如何入门学英语口语，希望对你们有帮助!

为听说创造条件

斯帕森说，教好外语的首要条件是让学生尽可能地接触外语和使用外语，学一门外语就像学游泳一样。

学生们必须泡在水里，而不是偶尔去沾沾水，学生必须跳入水中。这样，他就能像一个熟练的游泳运动员一样享受游泳了。外语教师应该给学生创造听说的机会，让他们多讲多听。

激发兴趣

中国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明了兴趣的重要性，兴趣是学习的动力。

只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣，才能提高教师的教学和训练水平，情境能使学生产生言语动机，并为言语提供材料。

从而促进其语言运用能力的发展。教师应善于运用各种方法营造英语口语表达的氛围，创设有利于学生口语表达的情境，激发学生的欲望，让学生在语境中感知语言、沟通语言、发展语言。

在教学中，我们可以采用创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱等多种教学方法，与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生表达的机会，不断给学生新的刺激，培养他们对口语表达的强烈兴趣。

创造一个良好的语言环境

小学生学习英语，平时所听，所想，所说的全是汉语，只有课堂是他们接触英语的主要场所。因此，教师应该努力掌握课堂上的几十分钟并用英语表达出来。

这样，学生的思维就会顺着英语的方向走，自然而然地他们就会慢慢地说英语。当然，他们可能听不懂或不习惯。

教师可以配合动作、表情或适当的解释。尽量避免使用汉语，让学生留在英语环境中，并逐渐记住一些简单的课堂教学用语。

为了贯彻尽量用外语上课的原则，外语教学第一堂课需要使用最简单的外语，可以让学生理解和接受，并借助实物，手势，动作，图片等直观手段组织课堂教学。

讲解语言知识、进行语言操练和听说读写的言语实践活动，学生最初只需要用最简单的单词“yes” or ”no”与表情、手势、动作等进行互动。

随着成绩的提高和水平的提高，可以逐渐使用双句，简单句来回答和提问，并与老师互动。