初中英语口语教学存在什么弊端

很多英语教师口语水平不高，在阅读和表达的过程中，经常出现发音不准的问题。今天小编主要给大家分享初中英语口语教学存在什么弊端，希望对你们有帮助!

教学方法存在问题

由于受传统应试教育的影响，很多家长和老师只关注学生的英语考试成绩。在一般的教学过程中，阅读和写作是教学的重点内容，不注重培养学生的口头表达能力。

在教学中始终都是教师主导学生的思想和行为，学生很少有机会表达自己。另一个问题是，习惯以考试结果来衡量学生的英语水平，缺少有效的测试途径。

此外，有一些教师在教学方法上存在问题。口语教学的形式太枯燥了。“中国式”口语教学的习惯完全建立在考试的角度上，经常是机械的教师范读，学生跟读，这样反复的教学实践不利于学生口语能力的提高。

缺乏良好的口语表达氛围

学习英语需要良好的语言环境，但是很多时候学生在课堂之外很难接触到外语，父母回家后很少会说英语。

此外，教师在教学过程中很少注意创设英语口语情景，导致学生对英语学习不感兴趣。全班都在听老师讲课，很少有独立表达的机会。这样不仅影响学生学习兴趣的激发，而且限制了口语能力的提高。

学生表达时存在心理障碍

英语对于我国来说是第二语言，由于家庭条件和成长环境的影响，很多学生学习英语只是一时新鲜。过了这段时间，他们就会感到无聊，没有信心。

教师口语水平较低

很多英语教师口语水平不高，在阅读和表达的过程中，经常出现发音不准的问题。在课堂教学中使用流利的英语是不可能的，这不能满足学生的实际需要。因此，谈论如何提高学生的英语口语就更加困难了。