怎样可以说好英语口语

英语不仅可以作为一项提升生活情趣的爱好，更成为一种工作生活中能够运用的工具。下面小编为大家带来了怎样可以说好英语口语及相关内容，供大家参考。

怎样可以说好英语口语

读准英语音标

学英语肯定是从音标开始，音标不懂，何谈英语。因此音标也是最基础的，把音标练好，读准，才能说好每个单词，进而练好每一句口语。所以说英语音标是学英语的第一步，也是练好口语的第一步。

创建语言环境

练好英语口语，语言环境是关键。没有一个英语语言环境学口语是几乎不可能的，因为没有语言环境就等于一个人在自学无法和别人交流，也许你自学练好口语也听不懂别人说的英语。所以学习英语口语，语言环境是最重要的。

善于模仿

练口语不光是够背诵，背诵只是死记硬背，是没有多大作用的，应该要模仿。模仿是学好一门语言的最佳方式，不单于英语口语，我们的母语也是一样，从我们出生到我们会说上一句话，都是在我们的语言环境中进行模仿，模仿别人的动作，模仿别人说的话。

多听多说

当你的口语积累到一定的量时就要多听多说。听是为了听懂别人说的话，说了听的一个反作用，从听懂到说(回答)才形成一次交流，这也是一个积累的过程。听多了说多了让我们在练习口语过程中更加融洽。

善于公共场合交流

我们为什么要学习口语，语言就是为了交流的，很多人学了英语不敢在公共场合交流，这是我们学英语的一大障碍。要大胆地在公共场合用英语交流，才能更快地提高自己的语言水平。同时可以纠正自己的错误。

坚持每一天

学好一门语言不是一两天的事，而是长期的一个过程，我们不能三天打鱼两天晒网，一定要坚持，只有坚持才能达到一个不断积累的过程。以上六个步骤全是自己的经历总结出来的，当你的水平达到一个可以和老外用英语交流时，说明你已经成功了。

如何将英语口语说好

提升兴趣，带动西方思维，体味英语语感。Interest is the best teacher.兴趣是比较好的老师，大家可以通过看美剧英剧，听英文歌，听英语广播节目(如BBC，VOA等)培养学习兴趣。

广泛阅读，积累素材。如果运用英语好比建造一幢大楼，那么英语单词，语法，句型等就是钢筋、水泥、砖瓦。要想熟能生巧，必须勤加练习，多留心积累素材。笔者推荐的阅读刊物有《经济学人》、《Times》(前两者适用中高级)《英语广场》、《疯狂英语》、《英语街》(后三者适用初中级)，另外，英语基础较好的朋友可以读读英文小说，体会原版，更有意义，偏向学知识的话可以阅读英文原版教材，不仅可以学习英语，还能学到专业知识，一箭双雕~

学习一个系列教材，注重系统知识的学习。初学者可以学习《New Concept English》(《新概念英语》)，通过系统的单词语法学习提升自信和把握感。

带动听力，勤加练习。要想说出来，必须先学会听。英语听说是连在一起的，前者是后者的基础。不过两者也有区别，听强调输出，是以阅读为基础的;说强调输出，以写作为基础。其实在学习英语的过程中，听说读写不分家，任何一个部分都是紧密相连的，要注意知识板块的串联，综合学习。

注重交谈，不要过分注重发音。在《北京遇上西雅图2》中，我们有感受过一个印度人的英语口音，导致老爷爷由于听不懂差点撞车，这只是一个极端的例子。可是据雅思考试统计，印度人的平均口语考试成绩在6分以上，而相对来说发音没有那么大问题的中国人平均分常年在5分徘徊。这就体现了语言的逻辑性和严谨性，注重的是交流，而不仅仅是发音的问题。

找一个Partner和你约定时间一起练口语。方式多种多样，可以找跟你一样的英语爱好者，也可以加入各种口语交流的qq群或者论坛，现在是信息网络时代，找一个partner非常容易，只要你有心。注意一个准则，这个partner是一个积极上进，自控力较强，有恒心和毅力的人，并且英语水平跟你差不多比较好比你略胜一筹。相信在实战过程中，你的英语口语会有一个显著的提升。

给自己一个催化剂激励自己。比如马上去报名下个月的雅思或者BEC考试，这两项考试都有face to face的口语interview，即口语面试，给自己一个当下要努力的理由，马上行动起来，相信你的英语，一定有一个质的提升!

大学如何说好英语口语

1、提高学生由听到说的能力。

天生的聋子必然是哑巴这个道理形象地印证了英语听力与口语之间的联系。无论是母语还是外语，要学会说必然要先听。在听的阶段，虽然不开口说，但却在进行积极的酝酿，也可以说这是一个积极的沉默期。我们中国的英语教学课堂，从小学到高中乃至大学，课前问句往往不是“Good moring !”就是“Good afternoon !”，这类Free talk未免太过于单调，让学生从一开始的满腔热情逐渐变得毫无兴趣，味同嚼蜡。

为了给学生积累更多“说”的素材，在学生能够很好的掌握基本语句之后，我们可以采用学生问老师答的方式。就拿“How are you ?”的答句来说，回答可不断地补充新的语言材料，如：“I'm OK !”，“Not bad , thank you!”，“I'm not fine today, I'm ill.”等，让学生在反复听的过程中积*酝酿，在说的时候依旧兴趣很浓。因此我认为口语的基本要求就是要以听带说，以听促说，听说结合，提高英语口语的能力。

2、重视英语朗读和背诵对说的推动作用。

读是说的基础，初学英语的人不必可以专研语法，应当反复进行大声的朗读实践并养成这种习惯，这不是把所学东西死记硬背，而是根据纯正口音和自己的不断对比并模仿纠正的过程。“熟读唐诗三百*，不会作诗也会吟”，这也是绝大多数学校都安排有英语早读课的意义所在。

3、从写到说的迁移过程。

最初是抄写、默写，到造句、作文、写话，不断练习可以养成用词准确、造句合乎规则、作文有条理的良好习惯，这些也是使用英语交际的必要技能，进而通过一定的口头练习，迁移于英语口语之中去，使英语口语能力得到提高和完善。用写来促进说，以写来帮助说。经验证明，要打好坚实的口语基础，不能只通过口语练口语，这犹如无根的浮萍，学生容易“有口无心”。应以一定数量和质量的写的练习来促进听说技能的提高，促进提高英语口语的学习效率。

如何让孩子说好英语口语

一、利用图画书，进行语言训练

在教孩子认识周围具体事物进行语言训练的同时，家长还可借助图书教孩子学说话，如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。儿童好奇心强，这些形形色色的图画，形象生动，容易引起孩子的兴趣，便于他接受。大人在教孩子看图书时，不要照本宣科，要一边看画一边讲，把画页上的内容概括成一、两句话，用简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来，这样使孩子感到亲切，便于他们记忆和复述。对于较大幼儿来说，已有了一定的理解能力和接受能力，可让他们自己对着图画练习说话，大人只是适当地加以指导，这对训练孩子的说话能力和发挥其想象能力很有好处。

二、大胆想象，培养口语

想象是孩子们的天性，只有喜欢想象才会有所创造。而孩子们的想象是一个无限的资源，要多广就有多广，要多深就有多深，要多奇妙那就会有多奇妙。所以，孩子们的想象仿佛是童话中的宝库，丰富而神奇。既然有了这样一个巨大的资源宝库，那我们为什么不就地取材，充分利用呢?

比如看到雨后的彩虹，家长就可以问彩虹像什么，你想用它来干什么?你有什么问题要问彩虹?让孩子充分展开想象的翅膀，说出自己的想法。对于问题的答案，鼓励孩子追求“标新立异”，说出自己多姿多彩的想法，让孩子在个性的问答中，插上想象的翅膀。这样不但能培养孩子们的想象力，而且锻炼了学生们的口语表达能力。

三、随机设计，锻炼口才

鲁迅曾经说过：“小孩子往往喜欢听人谈天，更喜欢陪客，他的目的，固然在于一同吃点心，但也为了爱热闹，尤其是在研究别人的言语，看有什么对于自己有关系——能懂、该问，或可取的。”一方面，提醒家长重视通过各种途径，对孩子进行早期口语交际训练，要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众，可以让孩子把自己一天的所见所闻(班级、路上听到、看到的新鲜事)，说来听，内容不限，形式不拘。

学生是最愿意和自己的亲人交谈的，特别是性格内向的学生，这是语言训练的最有效的办法之一。家长及时纠正孩子口语中的毛病，在与孩子谈话的过程中，要注意送给孩子比较好的赞美，家长本人更应当善于倾听并有良好的习惯。二是设计一些口语家庭作业，让孩子在家庭中进行口语交际训练。布置家庭作业“打电话”(模拟)：让孩子和妈妈“打”电话，爸爸做评委;让孩子和爸爸“打”电话，妈妈做评委;让爸爸和妈妈“打”电话，孩子做评委。模拟家里有客人的场景，提供孩子口语交际的机会。让学生在家庭中多交流、多表达，注意运用礼貌用语，久而久之，他们便会性格开朗，语言流畅，有自己的见解。

四、借机发挥，培养口语

现在好多的儿童读物具有很多的优势：渗透着美，孕育着情，饱含着道理;古今中外，天上人间，古诗、儿歌，各种各样。那何不借机发挥，为学生创造培养口语能力、提高口语能力的条件呢?让孩子们练说，仿说，发挥说，创新说。鼓励孩子唱歌或朗诵短诗让你欣赏，或定期举行家庭表演会，以此训练孩子的胆子。还可以 鼓励孩子在亲友前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假，旅游等。平时倾听孩子说话时，要多给孩子打气，对他们的努力要有具体的表扬，如“我很喜欢你描述的人物，很生动，你能不能再多讲一点?” 等，让你的鼓励为孩子的口才发挥推波助澜。

五、编创故事，培养口语

根据孩子的年龄特点，低年级的学生喜欢看故事、听故事、编故事。充分抓住这一特点，可以有意识地运用故事来训练学生说话的能力，提高学生的口语表达能力。

故事讲得好了，学生们的语言不仅完整，而且有一定的逻辑性，孩子们的想法也会有很大的创新。