雅思口语提高技巧

雅思口语提高技巧?雅思口语考试备考过程中需要增强语句表现力，本文就给大家简单介绍了雅思口语提高技巧，希望可以帮助考生学以致用。

雅思口语提高方法

1. 假如上司带着埋怨的口气说：You did not finish the work when you were supposed to.你该做完的工作而没有做完。下属也会冷静地说：Yes，I forgot. I need to make sure I remember it next time.是的，我忘了，下次我会记住。

2. 在遇到自己犯错时，也会说：I goofed it. 我做错了。

3. 在遇到自己笨手笨脚做不好一件事时，也会说：Gracious，I seem to be having a hard time. 嗳!我似乎困难重重!

4. 当学生上课迟到，老师质问时，他会说：You are right. I need to allow myself more time next time.是啊，我下次需要充分的时间。

5. 学生在上课时说话，老师要他先举手，他会说：I will remember next time when I have something to say. 我下次说话时会记得。

6. 遇到别人做错事，他们往往也会宽慰地说：Don‘t worry，this happens sometimes.不要紧，这种事情时有发生。

以上这些方法都是会让人有忍俊不禁，会意一笑的效果的，如果烤鸭们也能在雅思口语考场中这样洒脱，一定会让考官另眼相待。

雅思口语增强表现力五大技巧

雅思口语增强表现力技巧一：避免使用语意弱的“be”动词

1、把句中的表语转换为不同的修饰语。例如：

Weak: The trees are bare. The grass is brown. The landscape seems drab. Revision:The brown grass and bare trees form a drab landscape. (转换为前置定语)

Or: The landscape, bare and brown, begged for spring green. (转换为并列结构作后置定语)

2、将作表语用的形容词或名词变为行为动词。例如：

1) Weak: The team members are good players.

Revision: The team members play well.

2) Weak: One worker's plan is the elimination of tardiness.

Revision: One worker's plan eliminates tardiness.

3、在以“here”或“there”开头的句子中，把“be”动词后的名词代词变成改写句的主语。例如：

1) Weak: There is no opportunity for promotion.

Revision: No opportunity for promotion exists.

2) Weak: Here are the books you ordered.

Revision: The books you ordered have arrived.

雅思口语增强表现力技巧二：多用语意具体的动词，保持句意简洁明了

例如：

1、Poor: My supervisor went past my desk.

Better: My supervisor sauntered (=walked slowly) past my desk.

2、Poor: She is a careful shopper.

Better: She compares prices and quality.

雅思口语增强表现力技巧三：尽量运用主动语态

例如：

1、Weak: The organization has been supported by charity.

Better: Charity has supported the organization.

2、Weak: The biscuits were stacked on a plate.

Better: Mother stacked the biscuits on a plate.

雅思口语增强表现力技巧四：防止使用语意冗长累赘的词语

例如：

1、Wordy: My little sister has a preference for chocolate milk.

Improved: My little sister prefers chocolate milk.

2、Wordy: We are in receipt of your letter and intend to follow your recommendations.

Improved: We have received your letter and intended to follow your recommendation.

3、Redundant: We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire.

Improved: We had a crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire.

4、Redundant: My sister and I bought the same, identical dress in different stores.

Improved: My sister and I bought the same dress in different stores.

雅思口语增强表现力技巧五：杜绝滥用陈旧词语或难懂的专业术语

例如：

1、Weak: They will not agree to his proposals in any shape or form.

Improved: They will not agree to any of his proposals.

2、Weak: I need her financial input before I can guesstimate our expenditures next fall.

Improved: I need her financial figures before I can estimate our expenditures next fall.

雅思口语高效自学有何方法

雅思口语自学之一、模仿(Imitation)— 跟读是起点

要打好口语的基础,模仿是最初的一个过程。只有通过有效的模仿,考生们才能够从一开始就养成良好的发音习惯,形成正确的语音语调,培养出好的英语语感,潜移默化地接受英语思维的影响。

1. 方法

众所周知,模仿最基本的方法便是跟读。跟读的途径可以是两种:一种是听录音跟读;一种是看录像跟读。对于还处在备考初期,口语较弱的考生来说还不急于接触雅思考试的真题,不管是录音还是录像,都可以选择较简单,较实用,较生活化的材料跟读如新概念的一二册。可以对着镜子矫正自己的口型,语速由慢及快的练习。

2. 目的

① 语音语调

发音正确与否直接决定说话对象是否能领会自己所要表达的意思。英语的发音方式与汉语肯定有很大的不同,如果从一开始就不能很好地掌握英语的发音,或是形成了较为奇怪的语调,养成习惯之后就再难纠正过来。所以建议从最基本的词汇开始对语音语调的训练是模仿最直接的目的。有时只听录音还不能完全了解个别发音的过程,如θ和e的音,所以通过录像来学习就可以更加直观,让发音得以完善,变得更加到位。

② 句式句型

有了单个词汇或词组的扎实基础,接下来模仿句子的步骤就会更容易进行。因为如果单词的发音准确,对于词组或句子中爆破和连读等语音技巧就能更顺利地掌握。另外对句式和句型的熟悉已经可以开始让考生慢慢接触和适应英文的思维方式和表达方式,对英文的逻辑如如何界定事物等产生一个基本的概念,这是隐形的目的。当然,在这个过程中,对句子整体语调的把握也是重点,雅思考生可以开始最基本的交流。

雅思口语自学之二、复述(Repetition)— 背诵是基础

模仿是一个长期的过程,到达一定程度以后,对于段落篇章的内容考生便可以开始练习复述。学习语言的过程与记忆密不可分,而体现记忆过程的最初形态便是背诵。

1. 背诵

对于雅思考生来说,背诵的内容仍然不一定要参考雅思题目的答案和范本,因为这仍然是一个积累词汇,巩固语法句型,培养语感及英文文法的时期。选择一些有趣的英语故事可以让背诵的过程显得不那么枯燥。而笑话作为幽默的载体更能较大限度地展现英语的逻辑思维方式。这些材料除了具体生动的内容和情节外,还有不少习语,如果能选择性地加以背诵,既能保证背诵的效率,又能掌握更多地道的表达,学会怎样用英文的方式描述事物,之后亦可以运用到雅思考试中。

背诵的故事可以由短到长,循序渐进。当然,一些生词量不大的优美诗歌或短文也是好的背诵材料。有音频的材料仍旧可以先跟读,再进行背诵,这样可以保证语音的正确性和对内容的表现力。同时,考生可以通过录音和与原声比对的方式来检查自己的背诵情况。

2. 替换

真正的复述练习并不等于背诵,背诵只是复述的一种最基本的形态。记忆好的东西要懂得灵活地运用,这也是考生们在考试的时候最需要明白的一点。在背诵的基础上,考生们可以练习对已有内容中的词汇甚至是句型表达进行替换。用不同的方式表达同样的意思,这才是复述所要达到的目的。

①词汇和句型替换

词汇和句型的替换是相对简单的。在考生们对自己的单词库和句型库做足储备时,这样的替换练习便可以开始了。如“重要”的表达除了“important”还有“significant”,“crucial”, “critical”…主动的句型可以改为被动或“There be …”等等。

②意义替换

意义的替换指不拘泥于简单的词汇和句型等形式上的改写,而是将内容用其他的方式加以说明或呈现。如考生可以借鉴电影《勇敢的心》(BraveHeart)来呈现出对勇敢、信念的表达。这才称得上是真正的“换言之”。

雅思口语自学之三、原创(Creation)— 即兴是根本

许多雅思口语考官其实常建议考生不需要刻意准备题目,他们最希望的是考生能够随心所欲地与自己沟通。确实,考官反感机械地记忆和回答,更不喜欢看到考生一边说话一边翻白眼。雅思考生在搜寻自己记忆的同时也失去了考官的信任和好感。过度地依赖自己的记忆还容易偏题离题。所以,有了以上模仿和复述的两步积累,雅思考生在备考雅思话题时就应完全摒弃所谓真题的参考答案和答题模板。

首先,话题当然要熟悉,准备一定要原创。曾经考过的话题考生一定要了解,如果是本就比较容易谈论的话题,要能根据问题的核心内容理清回答的基本思路;如果话题较为生僻,则应该多角度多层面地去思考问题,不仅要有清晰的思路,还要将内容进一步丰富。

平时准备的内容就一定要有原创性,这也是考试时“即兴”的根本保障。说到即兴,便是考生们在考场上要带给考官的感觉,也就是能与考官充分互动,不死记硬背,自然流利的表现。有了前面的基础和原创的非即兴内容,只要考场上加以灵活运用,自由发挥,考生便能以最自然的状态让考官感受到自己的特色与创意,给考官留下深刻的印象。

综合所述,上面提到的都是考生在没有同伴或老师互动的条件下如何通过自身努力提高口语的过程及训练方法。建议考生要在自我练习的过程中习惯“自言自语”的方式,始终坚持有意识、有目的、积极主动的练习。这样不仅能有效地备考雅思口语,也能有效地提高自身真实的口语水平及实际运用能力。

教你如何提升雅思口语流畅度

•流利度

考生作答时，要展现出语言交流的能力，这种能力主要体现在4个方面：答案的长度，自我纠正，停顿和感情色彩。

答案的长度：口语考试不是一个冷冰冰的考试，而是一个人性化的考试。所以，考生需要表现出与考官交流的欲望，也就是不能机械的作答，生硬的YesNo后，便什么都不说了。答案的长度在Part3中尤为重要。5分考生的普遍状态是在这个环节，考生的答案还没有考官的问题多。

自我纠正：中国考生由于过于关注语法和词汇，而自己却尚未形成英文思维。所以往往是一边脱口而出Chinglish，一边在心里暗骂自己，然后在懊恼心理的作用下，便做自我纠正，重新说一遍。

停顿：人类说话时的停顿主要有两种：表达受阻的停顿和语意受阻的停顿。第一种停顿是最常发生在5分-6分考生身上的。一句话说到中间的时候，突然想不起来中间某个单词是什么了，所以便卡住了。第二种停顿往往发生在6-7分考生身上。考生一直很流利的作答，但是突然想不到下面一句话或是第二个Reason该说什么了，然后便卡住了。

感情色彩：流利度不仅仅是词句的通顺程度，还是语言的通顺程度。所谓语言，就是表达你内心所想的工具。每个人的想法都不会是冷冰冰的，都是有感情色彩的。所以，考生的答案应该是融情于语的。

•连贯度

中国考生往往被组织成句弄得焦头烂额，常常把句子作为表达的基本单位，从而忽略了组织成段。这样做的结果就是，考生的答案后语不搭前言，所有的句子都是由and连接起来的，让听者觉得一团雾水，不知所云。

提升建议：

•流利度

针对前两个方面，考生在做练习时，可以利用手机等录音工具，录下自己的答案，然后分析自己是否需要补充些内容或是重说5遍出现了自我纠正的那句话。

停顿方面，考生可以尝试利用同义替换的方式避免表达受阻的停顿。比如，teamwork能让学生更有效率的完成作业。考生如果想不起来efficient这个单词，就可以使用easy这个形容词替换掉efficient。虽然【效率】并不直等于【容易】，但是因为【效率】无非是【容易】的一种体现，所以使用easy去替换掉efficient在这个语境中仍是合乎情理的。

感情色彩方面，考生可以加上一些body language、情态动词和副词。此外，考生还要注意intonation语音语调，重读、延长单词发音和改变音高都可以增加语言的感染力，更准确地表达出考生心中所想。

•连贯度

考生应丰富自己的连词语库，而不能永远的用and一词走天下。Firstly，secondly这类段落标记语可以使考官更清楚你要表达的核心内容。But，because这类连接词可以使你的内容更有逻辑性。