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雅思阅读怎么快速定位
资料整理:广州新东方英语学校发布时间:2018-03-31

雅思阅读怎么快速定位?任何类型的英语阅读考试都可以分为三种题型--点题,线题,面题。点题就是点到点对应的题目,在题干中找到一个点(关键词),然后在文章中找到对应点(一般被改写),根据这个对应的点基本就能做题,不需要考虑文章其他的部分。而雅思阅读80%以上题型都可以归为点题。那么对于点到点对应的题目,定位是最关键的一步。如何快准狠的定位往往是雅思阅读成败的关键。下面就简单分析一下雅思阅读怎么快速定位的问题。

如何快速找到雅思阅读中的定位词

1、定位词的基本特点:

不可替换性:题目中变化性最小的词性才能充当定位词,一般情况下以具象名词为主。

2、定位词的三大种类:

A特殊词汇

其中包括:首字母大写的信息,数字,时间,与人相关的信息(身份、职业),学科等

PS:如果此类定位词和主题相关,一般每段都重复,则无任何实际作用;如果定位词只在局部的1~2段重复,仍然要做出答案位置的标志。具有描述性的名词、抽象概念的名词,由动词或者形容词延伸出的名词往往变化性也较大,但在定位时不要舍弃。

雅思阅读怎么快速定位

B限定+名词

限定和名词的组合其实相当于一个具象的“名词”,一般情况下在文章中能找到这样的类似组合或者概念的表达,因此方便定位。

PS:但是有时候限定+名词组合在文中会出现上义到下义的改写现象,这个时候需要学生善于根据这个特点去联想定位。比如说在做段落信息配对题时候这种改写非常明显,以剑7let's go bats这篇文章的段落信息配对题为例;最后一个题目出现了一个military use 这样的限定和名词组合,再定位过程中一定要联想到在文章中一般会给出这个组合所表达概念的下义内容,此题文章对应的就是detection of submarine,world war 2这样下义表达。

C新鲜词汇和绝对生词

这一类别定位词的判定需要大家对于文章话题和结构有一定的把握,比如说一篇文章的话题是考古,但是题目中出现了一个词叫garret阁楼,这个词相对于主题就比较新鲜,一般都能定位到。再如剑5第一篇文章summary题目最后出现了一个词king也相对主题(词典编撰)有点新鲜,因此可以定位到。对于绝对生词,因人而异,这里不建议词汇量特别小的学员将此类作为定位词,词汇量小,任何核心词汇高频词汇都有可能是生词,定位起来很麻烦。

下面再说一下最近略有心得的一种定位法--错乱定位法

在雅思阅读的做题过程中会发现有时候即使定位词找对了但是在定位的过程中也可能效果不好,因为有些定位词一般都是藏在文章的某一个小角落,存在但难发现。比如说在做TRUE,FALSE,NOT GIVEN的时候如果依次做题,第一题题目找到定位词,然后带着定位词在文章中查找,有可能会扑空,如果扑空了,这个定位的过程所用的时间就浪费了,最后导致的结果是做题时间不够用。那么如何解决这一问题呢?那就是错乱定位。

错乱定位就是浏览所有题目中的定位词,然后简单的判断哪些定位词最易找到,先找出最易找的定位词做出对应的题目,然后再做其他。以剑5Johnson’s dictionary后面的summary题为例。浏览summary,划出所有定位词,garret,central desk,40000,king.然后会发现40000很好找,几乎2秒就能定位到,定位到以后很容易做出第5空,其次是King,做出第6空;再结合这种题型的特点,很快能搞定其他定位词和所有题。这样的一个过程没有一个步骤很浪费的,因此可以提高做题效率。

雅思阅读怎么快速定位

错乱定位最佳应用题型:

1.T/F/NG(80%) Table Completion

2.人名-理论搭配、人名-事物他配、特征-事物搭配、图片-事物搭配、summary(无选项)、单选题

雅思阅读段落主题快速定位

雅思阅读中段落主题句出现得最多的位置就是段首。

英语文章中最多的就是演绎型的写法,因为西方人喜欢开门见山,所以他们常常在雅思阅读文章中每一段的第一句话就先交代出这段话的主旨。这是最简单的,也是最常见的主题句位置,如下面这个例子:

As a child grows up,he learns how to behave in ways that is appropriate tothe society into which he is born. That is to say,he acquires the patterns ofbehavior that are accepted as normal in his society. This process of sociallearning is generally referred to as socialization. By socialization,then,wemean the process whereby individuals learn the rules,values and practices of thesociety in which they live.

上面这段话中的第一句就是对整体段落大意的一个介绍;从第二句话中的“That is tosay”可以看出来,第二句话是对第一句话的解释;第三句话中的“Thisprocess”也是代指的前一句话中的学习,成熟过程。而最后一句话也是对社会化的一个解释,所以也可以确定第一句话就是段落的主题句。

除了第一句之外,主题句也可能出现在阅读文章段首位置的第二句。那什么时候会出现这种情况呢?分成三种情况:

(1)当首句是问句时;

(2)当首句是过渡句时;

(3)当次句为转折句时。

在这些情况下,第二句话都会比第一句话更重要,所以主题句也更可能出现在第二句话中。例如下面这句话:

What then makes people left-handed if it is not simply genetic?Otherfactors must be at work and researchers have turned to the brain for clues. Inthe 1860s the French surgeon and anthropologist,Dr Paul Broca,made theremarkable finding that patients who had lost their powers of speech as a resultof a stroke (a blood clot(凝结) in the brain) had paralysis(麻痹) of the right halfof their body. He noted that since the left hemisphere of the brain controls theright half of the body,and vice versa(反之亦然),the brain damage must have been inthe brain's left hemisphere,Psychologists now believe that among right handedpeople,probably 95 percent have their language centre in the lefthemisphere,while 5 percent have right-sided language.

第一句话提问:“如果不仅是基因让人们习惯于用左手,那还有什么原因呢?”我们能预测出,接下来这段话应该就会给我们介绍除了基因以外的其他原因。正好第二句话说:“其他的因素也起到了作用,研究者将线索转向人类大脑方面。”所以能确定,所谓的“其他原因”就是指的“人类大脑”,所以主题句也就是第二句话。

另外一个常出现段落主题句的位置则是段尾。

这种现象常出现在归纳型的文章里。所谓归纳型,则是先陈述现象,最后总结规律。因此这类的文章通常会出现一些总结性的词:Therefore/ Hence/Thus/ So/ Consequently/ Accordingly/ As a result/ As aconsequence;或者会出现一些研究报告类的词组The research findings/ the study/ the investigation/the analysis/ the evidences show/ reveal/ imply/ indicate/ suggest/ demonstrate/ prove that…;甚至有的会直接出现总结型主题句:In short/ In general/ All in all/ To sum up/ Insummary/ On the whole…我们一起分析下面这个例句:

The only species which demonstrated(证明,证实) near normal productivity(生产力)was Cassin's Auklet(卡森的海雀),in which the value for 1998 exceeded the long-termmean by 16 percent. However, given that very few Cassin's Auklets attempted tobreed(生产,繁衍),island-wide offspring(后代) production was extremely low. Inshort,these observations were quite similar,with slight variations,toobservations made on the Farallon(法拉龙) seabird community in other severe E1 Ninoyears.

在这段话的第一句中,我们就发现了刚刚总结过的一个关键词“demonstrated”,但是我们不难发现,这个地方是“demonstrated”是属于which这个定语从句中的,所以不是对整段话,甚至整篇文章的总结。所以排除了第一句话是主题句的可能性。第二句出现了转折,那我们又知道转折句后面的肯定比前面重要,所以接着往下看这句话。但是,看完这句话之后,我们不难发现,最后一句话用了一个总结型的句子:“Inshort”,所以一下就能确定该段话的主题句就是最后一句话。

掌握好这些判断主题句的方法能帮我们更快地确定雅思阅读段落主题,并节约雅思阅读时间,有更多精力放在做题上。在雅思阅读中能快速地帮我们解答的配对题,主旨题等!希望广大考生也能积极总结积累,不断进步。

分步教你雅思阅读如何定位

一、雅思阅读文章发展顺序

雅思阅读从题材上可分为:自然科学,人文社科;从体裁上可分为:说明文,议论文。但是不管哪种分类法,都难以展现文章的整体发展顺序。

随着教学经验的一定积累,我们不难发现,不管是自然类、人文类,还是说明文、议论文,雅思文章可以分为两大类:介绍类、问题类。前者是从各种角度纯粹介绍某事某物,可能谈论自然科技,也可能谈论人文社科,但始终未涉及某类问题的解决;后者明确提出某值得研究的问题,依照“提出问题-分析问题-解决问题-应用展望”的方向逐步推进。

(一)介绍类(横向、纵向)

比如C4p23“What do whales feel”就是横向介绍各类鲸鱼感官,C5p74“Obtaining LinguisticData”横向介绍各种语言收集方法;

比如C5p38“Bakelite”, C5p16“Johnson's Dictionary”, C5p48“the Birth ofScientific English”则为按照时间顺序纵向介绍塑料、字典、科技语言的发展历程。

(二)问题类(what-why-how-implication)

问题类几乎都按照四步骤推进:提出问题what-分析问题why-解决问题how-应用展望implication,而问题类还可细分成“重视原因”和“重视结果”两小类。

(1)重视原因

比如C4p42“Lost for Words”前两段提出语言消失的问题,然后重点分析原因,从主观young people和客观government,globalisation多种角度分析,接着提及解决方法,但是结尾没有完全解决此问题,只是抛出可行建议,可见重视the reasons why minoritylanguages vanished。

(2)重视结果

此类别多见于“实验类”文章,比如C5p20 “Nature or Nurture”,有明显实验前-实验中-实验后的发展顺序。

实验前(what & why):引出话题/理论背景,解释目的,准备工作。

实验中(how):研究方法,步骤过程,突发状况。

实验后(implication):对比结果,解释结果(重点论述),应用展望

总之,阅读文章无非两大类:介绍类和问题类,但是如何判断文章属于哪一类?这就需要将雅思官方提出的两大定位方法--skimming跳读主旨、scanning扫读细节--实际运用到雅思解题上。若考察主旨,重点运用skimming;若考察细节,需要先用skimming大定位到某段,再scanning小定位到某句。

二、雅思阅读实战演练

我们拿C6p93的list of headings来举例,由于是主旨题,定位时主要运用skimming。

List of Headings

i. The role of video violence

ii. The failure of government policy

iii.Reasons for the increased rate of bullying

iv. Research into how common bullying is in British schools

v. The reaction from schools to enquiries about bullying

vi. The effect of bullying on the children involved

vii.Developments that have led to a new approach by schools

27 Section A

28 Section B

29 Section C

30 Section D

Step 1. 审题(标题,题型,题目)

(1) 标题:无标题,但是introduction的前两句话“Persistent bullying is one of the worstexperiences a child can face. How can it be prevented?”

可知主题:bullying;类型:问题类(重视how)。

(2)题型:段落小标题list of headings属于全篇乱序题,考察段落主旨,建议放到最后做。

(3)题目:每个section包含多个小段,该题目属于“多段”小标题。没有例子,不用划掉例子选项和原文段落标号。

Step 2. 分析(划选项关键词)

关键词:具体名词(决定核心,很少替换),限定词(并列、否定、比较、范围)

i.The role of video violence

(video violence相对role更加具体,难以替换;但是和主题不符,似迷惑选项)

ii.The failure of government policy

(划负面词failure,以及具体名词government;policy常被替换可不划)

iii.Reasons for the increased rate of bullying

(increased rate相对reason更加具体,bullying是主题词涉及全篇,不是关键词)

iv. Research into how common bullying is in British schools

(划出具体名词、地点,以及表范围的common)

v.The reaction from schools to enquiries about bullying

(划出相对具体的名词,school在文中高频可不划)

vi.The effect of bullying on the children involved

(划出决定核心内容的名词,bullying主题词不用划)

vii.Developments that have led to a new approach by schools

(划出决定核心内容的名词,注意因果关系)

Step 3. 定位(skimming)

a. 跳读主旨(skimming for gist)--段落首二末+逻辑关系

Take the first paragraph forexample,跳读首段第一、二句和最后一句,重点读主干,可以忽略细节,加粗的表示重点读的内容,把握主旨,跳过细节:

A Bullying can take a variety of forms,from the verbal - being taunted orcalled hurtful names - to the physical - being kicked or shoved - as well asindirect forms,such as being excluded from social groups.A survey I conductedwith Irene Whitney found that in British primary schools up to a quarter ofpupils reported experience of bullying,which in about one in ten cases waspersistent. There was less bullying in secondary schools,with about one intwenty-five suffering persistent bullying, but these cases may be particularlyrecalcitrant.

此时,我们能得出该段主旨就是先介绍bullying的各种形式,再展现survey结果,调查象是British primaryschools和secondaryschools,内容是bullying发生的频率。同时,跳读过程中只能发现各种forms列举关系、primary和secondary的并列关系,并未发现转折或否定关系。因此可以断定段落主旨是欺凌形式介绍+英国频率介绍,但核心在于后者。

Step 4. 解题(找主题句同义替换)

通过跳读主旨,回到题目,可以筛选出最符合段落主题句的选项:

viii.Research into how common bullying is in British schools

其中research和survey替换,how common换成具体数据细节,British schools概括了Britishprimary和secondary schools.该选项虽没有100%概括段落全部含义,但是覆盖了80%的核心主旨,即英国欺凌发生的概率调查。答案就是viii。

同理,四步法以此类推,可得出该文章整体发展顺序,依然按照“提出问题--分析问题--解决问题--应用展望”的整体结构发展。若烤鸭们能够熟记问题类、介绍类文章的大致发展顺序,运用跳读主旨的方法,就能实现“一览众山小”的定位优势,1000字长篇定位就如同航海中掌控了罗盘,从而快速抵达理想彼岸。

最后,有心人可能会发现,以上示范展示的是主旨题如何跳读,关于细节题,尤其是段落信息匹配题如何扫读,还请听下回分解:文章标题“段落信息匹配,如何化被动为主动?”

找定位真的没那么困难

其实对于雅思阅读来说,在词汇、语法都可以达标的情况下,如何来提高做题的速度和准确率呢?只有准确的定语和正确的理解才能最终把题目做对,那么在这里我们则可以发现如果第一步定位定的慢或者定错位的话,那又谈何理解呢?因此,我们可以说雅思阅读的致胜法宝就是“定位”,也就是“找”的过程。

那么我们就来看看如何来迅速得在一篇长达1000多词的文章中最快的定到位。首先,在原文中最容易被定位到的毫无疑问是“特殊词”。那么,什么样的词是“特殊词”呢?特殊词,顾名思义就是样子特殊,很容易在原文中找到的词,比如:时间,地点,人名,书名,杂志名,专有名词,斜体字,引号引出的词,A-B类型的词。这些词要么是数字(阿拉伯数字或是用英语单词表述的数字,需要注意形式),要么是首字母大写的词,在原文中很容易被快速找到。

然而,不是所有的题目中都包含这样的“特殊词”的,在雅思阅读中更多的题目是不包含“特殊词”的题目,这无疑增加了定位的难度。但是如果我们能通过读题迅速判断出决定题目所在的这句话不同于文中其他句子的相对独特的词,再在原文中找到这些相对独特的词我们就可以准确得找到原味的位置了。我们来看几个例子,横线划出的是定位词:

Endangered languages cannot be saved unless people learn to speak more thanonelanguage.

Saving languages from extinction is not initself a satisfactory goal.

The way we think may be determined by our language.

Young people often rejectthe established way of life in theircommunity.

A change of language may mean a loss of traditional culture.

最后,我们都知道五种小题型、判断题、选择题、总结题的顺序性都是极强的,那么在定位的时候我们可以通过前后的题目来帮助定位,就进一步加快了我们定位的速度。

总之,在阅读方面,我觉得一定要抛开以前的英文想法,一切按照雅思的规律来,回归到语言的最本身,那么不管出一道什么领域的文章,题目的答案直接从文章的表象中找就可以,不用特深入地思考文章的内容,这样一来,做起题来就越来越容易了。

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