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为孩子适应新世纪新时代的发展,美联青少研发“语言+能力”双驱动的教学模式
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三岁左右的孩子学习外语的能力比成人要强大几十倍。马里兰大学的德凯教授研究发现,六岁前脑部的学习区能力强。大脑神经纤维覆盖了一层由脂肪和蛋白质构成的保护膜,随着年龄的增长,这种保护膜加快了信号经过大脑的速度,也限制了产生新连接的能力。因此,人过了六岁,轻松地掌握一门新语言的能力就开始下降。还有学者做了功能性核磁共振脑造影的研究,发现学习第一语言和第二语言的时间越相近,脑部处理两种语言的区域就越靠近,甚至部分重叠。越早让儿童接触双语,孩子内在的语言学习机会就会越早接受两种不同的语言刺激。因此母语的学习和第二语言的学习是相辅相成的,并不对立。与成年人相比,孩子敢于开口,能积极参与到各种活动和语言环境中去,害羞、胆怯、焦虑等负面心理对儿童的影响较小,这也有助于孩子对语言的学习。
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误区:单词都不认识几个,白学了。常听到家长们有类似的说法,“我儿子在某某机构学了半年了,见到老外除了Hello和Bye-bye,其他一句都不会。”“我孩子学了一年了,都不认识几个单词,问她学了啥她也说不出来。”而实际上,我们的孩子学习一种新的语言,都必然要经历一个沉默期。从听不懂,到听得懂,从听得懂到会说第一句话,从会说简单的句子,到会说复杂的句子,每一步都是进步,每一步都是由于前面的积累才获得的。学几个月就要求孩子能说会写,不会说就是没效果,这是错误的。我们每个家长必须要有这个认识,有心理准备和耐心,帮助孩子度过沉默期,而不是批评和中途放弃。
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