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成都少儿英语辅导

课程介绍更新时间:2020-03-23
成都美联青少英语培训

世界变得越来越小,你已经无法从英语的影响力中突围,会讲一口流利的英语可以给你带来很多意想不到的好处。

各学龄段课程体系,让孩子享受英语学习 美联青少年英语

选对课程,帮孩子抢先起跑

小学(IB-MT2)
小学(IB-MT2)

- 发音、语法、词汇积累 -
- 建立基本问答能力 -
- 激发语言学习意识和兴趣 -
- 培养思辨能力和正确价值观 -

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初中(MT3-MT6)
初中(MT3-MT6)

- 读写夯实,听说提升 -
- 完成日常表达会话 -
- 形成推理思维,探索科技 -
- 锻炼独立思考能力,引导他人 -

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高中(MT7-MT10)
高中(MT7-MT10)

- 读写提升,听说强化 -
- 达成流利口语表达能力 -
- 形成自己的英语思维逻辑 -
- 历练创新实践、运用科技能力 -

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“语言+能力”双驱动教学模式 美联青少年英语

为孩子适应新世纪新时代的发展,美联青少研发“语言+能力”双驱动的教学模式

青少年英语课程
以英语为核心语言教学,采用多种教学方式让孩子
喜欢学英语,改善孩子英语语言运用能力
注重孩子各项社会能力的培养:生活与学习能力、
创新与合作能力、核心领导力等


青少年学英语很重要

少儿学英语是现代社交的必备技能。美国麻省理工大学教授史蒂芬.平克在所着的《语言本能》中说:一个人如果失去了语言能力,就失去了基本的人权。如果我们只会说家乡话,那我们社会活动范围就只是家乡这个区域;如果我们会说普通话,那我们社会活动范围可以扩大到国内;而如果我们会英语,那么我们的社会活动范围就扩大到了全世界。显而易见,英语已经成为现代社交的必备技能。少儿英语学习重要的是语境熏陶,仅仅老师教是不够的,家长们也需要多下些功夫,尽量在家庭中给孩子一些英语会话的环境,在双方的共同促进下,孩子的英语学习才会有满意的成绩。给孩子听一些英文儿歌,平时跟孩子玩得时候也会教她几个单词,渐渐地引导孩子去阅读一些英文的文章,让孩子从文章中得到中西两方思维方式的差异。久而久之,孩子的英语表达就会非常自然和流利。


成都美联青少年英语课程体系 美联青少年英语

保障孩子双向发展,让孩子具备国际竞争力

学习策略课学习策略课

学习语言学习的诀窍
知晓如何更有效地学习
提升自我驱动能力和学习效率

1
语言课语言课

通过“口型体操式”学习
认识发音器官,掌握发音技巧
提升口语表达的准确度和流利度

2
项目经理课项目经理课

以实际项目为切入点
通过同伴或小组合作
注重学生领导力培养

3
演讲课演讲课

词句篇、演讲技巧等多维度输入
体验演讲场景下不同角色
培养沟通交流能力和创新能力

4

在成都美联青少学习,乐享六大优势 美联青少年英语

不同的学习体验,只为帮助每一个孩子

科学的理念引导
科学的理念引导

定位于语言能力和国际人才能力双线发展,全方位多维度提升语言,思辨、探索能力。

成熟的内容保障
成熟的内容保障

剑桥大学出版社、北京外国语大学、中山大学等多位国内外专家学者为教学保驾护航。

必选修双模式
必选修双模式

强调重点,凸显特色,注重、尊重孩子个性化发展,双模式,让孩子具备国际竞争力。

多样的教学法
多样的教学法

以学生为主导,采用多种教学方式,注重课堂师生互动,打破传统沉闷的课堂氛围。

监控学习轨迹
监控学习轨迹

家校互动平台架起了家庭与学校之间沟通的桥梁,准确分析学习效果,监控学习轨迹。

完善的服务体验
完善的服务体验

1对1的学习顾问全程跟踪学生的学习境况,进行情绪管理,并且会定期与家长沟通交流。


中学生学习英语的误区

误区:要学好英语必须大量做题。孩子们天天在做题,做了大量题,结果学好英语了吗?这个问题值得反思。做题是对学习效果的一种检测,是一种应试行为,对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助,但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言,靠的是“积累”,没有积累,没有大量的语言输入,不可能形成语感,不可能真正学好一门语言。调查表明,我国学生在英语学科上花的时间是相对较多的,但收效却是较小的。究其原因,老师、学生天天搞题海战术,在题上花了大量时间,结果学到头来考试似乎还能应付。但英语并没有真正学好。


美联青少年课程上课方式 美联青少年英语

多种授课方式组合,让孩子爱上英语

  • 交互式教学法

    强调语言沟通与使用,在课堂教学中尽可能多的为学生创造真实的沟通交流场景,让学生在用中学,学中用。

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  • 发现式教学法

    不直接教授或告知给学生目标学习内容,而是通过例子展示,引导学生自主发现学习内容,了解其深层含义。

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  • 任务型教学法

    美联英语提供真实实际的任务给学生并指导学生完成,而后关注任务中所使用的核心语言点并进行学习。

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  • 项目式教学法

    以完成项目贯穿课堂始终,在提高学生实际语言应用能力的同时培训思辨能力、合作能力、创新能力等。

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