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亲子分级阅读，培养青少英语思维，增强阅读能力。
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把书带到生活中：在生活中寻找一些书籍中的内容，可以激发孩子的阅读兴趣。比如，你3岁的孩子喜欢《三只小猪》，就带他去看一些小猪；如果他阅读一些关于星星的书籍，不妨带他去天文馆；或者在他看完《哈利波特》之后，带着他看一看《哈利波特》的舞台剧。
在书中寻找答案：让书籍出现在孩子生活中，让他们知道当他们感到悲伤、兴奋或做任何事情时，书籍会有所帮助。比如孩子要养一只小狗，可以送给他一本关于宠物的书；如果孩子要升入新的学校，可以送给他一本关于友谊的书；孩子开始疑惑自己从哪里来的时候，一本性教育启蒙绘本再合适不过。总之，他们也许会遇到的问题都可以在书中寻找答案。
层层筛选，经验丰富，因人施教
对于语法和细节的过分关注，让孩子失去对语言中美的欣赏性。作为英语为非母语国家的学习者，关注语法是孩子较高年级的事儿，更多是为了应试这一块。但我们也可以借鉴英美国家孩子如何开始英文写作的基础。通常，国外老师会更关注词性和句型结构的学习。比如动词往往是最先被介绍给孩子的，因为它象征了动作，同时也有多种时态，随后，引入名词、冠词、介词等，让孩子依此熟悉这些词性。至于句型结构，则可以通过一些动画片，或电影中经典的句子让孩子加强巩固。还有，家长不用纠结开始时孩子到底有没有听懂，说的语法对不对，认识了多少单词，单词发音对不对，只要提供充分的环境，让英语对孩子来说是轻松快乐的事，他就会保持这份动力。就像一位家长感悟的，“和孩子在一起，少提要求，会让学习的过程更顺利。”
良好的环境是学习的保障
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