新航道经过多年的研发，从“基于问题的学习”（Problem-based Learning）的学习模型出发，在课程设计原则上，讲究所授课的每一个教学目标全部针对中国学员经常解决不了的“短板”。
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TOEFL preparation
托福如何复议
如何转考托福
托福如何算分
TOEFL Class type
| 课程名称 | 适合对象 | 课程特点 |
| 托福基础解决方案8-15人班 | 大学英语四六级在500-550之间，托福目标分数为90分+的同学 | 结合90分学生基础，从强化词汇记忆方法、夯实语法、纠正托福学生语音语调开始，过渡到难度适中的练习题进行解题技巧培训 |
| 托福技巧提升8-15人班 | 大学英语四六级550及以上，托福目标分数90分+的同学 | 选择难度适中的练习题帮助学生转变固有的解题思路，并对托福考试中的各项能力进行训练 |
| 托福整体解决方案8-15人班 | 大学英语四六级在500-550分之间或有过托福考试经验，托福目标分数100分+的同学 | 结合学生基础对词汇、语法、语音语调等进行查漏补缺和夯实，并对学生进行解题技巧培训及考前针对性精讲精练、学生疑难问题反馈 |
| 托福进阶解决方案8-15人班 | 有过托福考试经历或通过托福技巧提升、托福基础解决方案课程训练，托福目标分数100分+的同学 | 选择难度适中及以上的练习题进行解题技巧培训及考前针对性精讲精练、学生疑难问题反馈 |
| 托福考前精讲精练8-15人班 | 选择高难度练习题帮助学生转变固有的解题思路，进行考前针对性精讲精练，对学生的疑难问题进行反馈 |
| 课程名称 | 适合对象 | 课程特点 |
| 托福基础解决方案3-5人班 | 大学英语四六级在500-550之间，托福目标分数为90分+的同学 | 结合90分学生基础，从强化词汇记忆方法、夯实语法、纠正托福学生语音语调开始，过渡到难度适中的练习题进行解题技巧培训 |
| 托福技巧提升3-5人班 | 大学英语四六级550及以上，托福目标分数90分+的同学 | 选择难度适中的练习题帮助学生转变固有的解题思路，并对托福考试中的各项能力进行训练 |
| 托福整体解决方案3-5人班 | 大学英语四六级在500-550分之间或有过托福考试经验，托福目标分数100分+的同学 | 结合学生基础对词汇、语法、语音语调等进行查漏补缺和夯实，并对学生进行解题技巧培训及考前针对性精讲精练、学生疑难问题反馈 |
| 托福进阶解决方案3-5人班 | 有过托福考试经历或通过托福技巧提升、托福基础解决方案课程训练，托福目标分数100分+的同学 | 选择难度适中及以上的练习题进行解题技巧培训及考前针对性精讲精练、学生疑难问题反馈 |
| 托福考前精讲精练3-5人班 | 选择高难度练习题帮助学生转变固有的解题思路，进行考前针对性精讲精练，对学生的疑难问题进行反馈 |
| 课程名称 | 适合对象 | 课程特点 |
| 托福校内25人班 | 四级450分左右，通过新航道入学测试的同学 | 托福基础夯实，答题技巧强化，考前精讲精练 |
| 托福1对1 | 四六级500-550之间的学生 | ① 个性化采集 ② 入学水平测试③ 测试分析报告 ④ 差异分析 ⑤ 制定培训方案⑥ 阶梯式教学法⑦ 教学管三方落实 ⑧ 教学情况反馈及调整 ⑨ 后续跟踪保障 +① 达到习惯养成-培养学员良好自主、高效学习习惯 |
| 托福作文批改卡 | 在托福备考中需要批改作文的学生 |
1、作文由新航道成都学校经验丰富的托福老师，依据托福写作的评分标准来对学生的作文进行精细批改，设计学生的用词、语法、文章逻辑、篇章结构，内容衔接等方面；
2、老师会对学生的作文进行打分，让学生及时了解自己目前的写作水平，根据老师给予的薄弱环节的总结和备考指导，明确后续的复习计划；
3、对学生的写作格式进行要求，培养学生的写作认真程度，更好地备考；
4、教师的批改格式、内容、反馈时间都统一进行了要求，保证学生能及时收到内容清晰而全面的批改结果
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1.先理解，再做笔记。在做笔记之前，一定要听完整个句子。更重要的是，你应该首先确定这句话是否是重点。如果不是，你可以忽略它来节省时间。在听完一个句子后，你应该写下关键词、重要信息、重要的逻辑关系、甚至是与前面句子的关系。这些都是考试中有用的地方。
2.写下主要观点和逻辑词。讲座和对话的要点通常在听力文章的开头。段落后的要点，或段落的中心思想，是解答问题和把握文章结构的关键。还有对逻辑关系词进行分类，主要包括因果关系、假设关系、过渡关系、解释补充关系、同义词关系和辨析关系。由于中西方在逻辑思维上的差异，学生可能对很多明显的信息并不敏感。然而，在这些逻辑关系中，往往存在一些关键问题。
About us
行业分析
享有中国雅思之父美誉的胡敏教授，曾就“英语高能高分”做过如下定义：英语高能高分是由内而外，放眼未来，遵循语言学习自然规律的一种学习理念。学生知道提升英语听说读写技能的重要性，所以在学习中脚踏实地将听说读写技能夯实。
关于师资
新航道教育董事长兼CEO胡敏教授领衔，汇聚众多来自哈弗大学、剑桥大学、伦敦大学、等世界名校毕业的海龟名师，以专业、学术和负责的态度为广大学子保驾护航！15+年匠心筑梦：“中国雅思梦之队”“北美考试导师团”与你一路前行。
关于助教
再一次重新定义助教服务，助教学历不至于专八，全程助教提供精致服务。助教具备较强的学术能力，能帮助学院在课后进行有效的辅导，每个月我们都会定期进行模考环节，且严格按照考试进行，对助教的血红素能力进行考评，旨为帮助学员答疑解惑。
Educational purpose
新航道经过多年的研发，从“基于问题的学习”（Problem-based Learning）的学习模型出发，在课程设计原则上，讲究所授课的每一个教学目标全部针对中国学员经常解决不了的“短板”。
每个学习阶段就解决学生该阶段的短板，充分遵循前述“正确”、“变化”、“逻辑”之三个阶段的课程目标，形成了表里如一，真正具有内涵价值的新航道独有课程体系。
新航道早早抓住了国际英语教学领域的前沿，大力推行任务型语言教学。在这一教学法下，与传统培训课程最大区别在于，学生一直投入于完成“任务”、解决问题当中，而不是被动地听课记笔记。
教师再也不仅仅是知识的传递者，而是“学员学习过程的设计、组织与管理者”。从新航道创立之初就奉行的助教系统、作业系统，包括教师本人，都是围绕着对学员整体学习的充分管理来运转。
在托福口语中，3000词汇就足够回答问题。这个词汇量在高中就达到了，为什么还会出现表达不出来的状况？因为单词这东西背过了不代表认识了，认识了不代表会用了。背单词时虽然记住了单词意思，但是放到句子里不一定能理解整句话，阅读就会有障碍。有的单词可能在阅读里认识听却听不出来，听力部分理解就有困难。这些都容易导致口语表达偏离主题。即使阅读听力都能认出，自己在叙述时却不一定会想到用这个单词，即不能做到信手拈来。因此，3000词汇指的是自己能灵活运用的单词，而不是认识了的单词。如果自己的思维已经达到了托福的水平，表达却停留在中学甚至小学状态，就要考虑先把单词刷一刷了。
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