北京短期商务英语培训

许多外企都需要员工具备更多的专业英语能力，如ets的toeic和tope。其他人称托业为商务英语。事实上，他们之间是有区别的。它们的意义和功能是不同的。对于职业英语，学生要参加考试并取得一定的分数，以证明他们使用英语的能力。学生需要并得到的分数证明他们有能力从事相关工作。例如，事实上，托福考生如果获得高分，并不能证明他们有相应的能力。商务英语作为一门专业课程，不仅注重语言水平的提高，而且注重综合素质的提高。ABC将帮助学生学习如何使用英语来达到更高的职业目标。比如西方的管理理念、工作心理、如何对待外国人等，其实都是在工作中帮助学生的。

• 视听教学法
  视听教学法 强调耳、 眼、脑等感官作为整体去感知语言材料 ，广泛利用幻灯 、电影等电化教学设备组织听说操练，把听觉和视觉形象结合起来。
• 国际教学法
  国际教学法 主要培养学生使用英语进行交际的能力，交际法重视采用真实、地道的语言材料，主张句型加情景来学习语言，从而提升英语水平。
• 任务教学法
  任务教学法 围绕特定的交际和语言项目，设计出具体可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉等形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。
• 情境教学法
  情境教学法 模拟真实情景，激发学生表达欲望，让学生拥有丰富语言体验，对语言运用进行仔细观察，在运用中主动实践，达到灵活运用目的。

表述简单清楚。商务英语是商务活动的工具，通过阅读文献可以发现：商务英语常用简洁、易懂、规范 、正式的词。这一特点是由国际商务交际的性质决定的，因为国际商务交际非常讲究效益、 效率，使用常用的词语便于交易双方的理解和接受;修饰语少，内容上直截了当。偏僻的词汇可能会增加双方沟通障碍，因而不受欢迎。商务英语的词汇选择讲究精炼、严谨，很少使 用口语化的、非正式的、生僻、不规范的词或行话。了解口语词语和书卷词语在文体风格上 的差异有助于实现语言交际的适合性和得体性。