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Learning doubts
Curriculum setting
雅思常规班 | ||
课程名称 | 适合人群 | 目标分数 |
雅思5分起点冲6分班20人 | 雅思4.5-5分 | 6分 |
雅思6分3人小组课 | 高中基础或雅思测试成绩4.5分 | 6分 |
雅思5分起点冲6.5分(晚班) | 大学生英语四级水平 | 6.5分 |
雅思5分起点冲6.5分(大班) | 大学生英语四级水平 | 6.5分 |
雅思5分起点冲6.5分20人班 | 雅思4.5-5分 | 6.5分 |
雅思6.5分20人班 | 高中成绩优秀或大学四级优秀 | 6.5分 |
雅思封闭班 | ||
课程名称 | 适合人群 | 目标分数 |
雅思封闭V3保5-5.5分精品班 | 雅思成绩3.5-4分左右者 | 5.5分 |
雅思封闭V6保5-5.5分精品班 | 雅思成绩3.5-4分左右者 | 5.5分 |
雅思封闭V6保6.5-7分精品班 | 大学英语四级优秀或雅思5.5分 | 7分 |
封闭10人保6-6.5分班(4分起) | 雅思4-4.5分成绩 | 6.5分 |
封闭10人保6-6.5分班(5分起) | 高考英语成绩在100-130分 | 6.5分 |
留学直通车封闭保6.5-7分班 | 英语四级优秀或雅思5-5.5分 | 7分 |
雅思VIP班 | ||
课程名称 | 适合人群 | 目标分数 |
封闭VIP签约6争6.5分6人班 | 雅思5.0-5.5成绩或优秀高中生 | 6.5分 |
封闭VIP签约6争6.5分10人班 | 雅思5.0-5.5成绩或优秀高中生 | 6.5分 |
封闭VIP签约6.5争7分6人班 | 英语六级或专业四级 | 7分 |
封闭VIP签约6.5争7分10人班 | 英语六级或专业四级 | 7分 |
暑假特训6-6.5分(10人班) | 雅思成绩为4.5-5分成绩均可 | 6.5分 |
雅思V6保5.5争6“暑假特训营” | 雅思成绩为4.5-5分成绩均可 | 6分 |
雅思单项班 | ||
课程名称 | 适合人群 | 目标分数 |
雅思听力考前冲刺高分6人小班 | 短期想要提高雅思听力成绩 | 面议规划 |
雅思口语考前冲刺高分6人小班 | 短期想要提高雅思口语成绩 | 面议规划 |
雅思阅读考前冲刺高分6人小班 | 短期想要提高雅思阅读成绩 | 面议规划 |
雅思写作考前冲刺高分6人小班 | 短期想要提高雅思写作成绩 | 面议规划 |
雅思7分写作精华VIP班 | 写作单科冲刺7分 | 7分 |
移民雅思专项课程 | 大学生四级或六级移民类学员 | 面议规划 |
Curriculum advantage
97年成立专注雅思培训,在学生和家长群体中广受赞誉。
自主研发英语教材500余种;出版教辅图书1000000册。
设有VIP课程、封闭课程、常规课程等,可量身定制课程。
培育出众多雅思名师,每位老师都各具特色,知名度高。
核心课与吸收课混合式的课程体系,听说读写专项训练。
根据学生的入学测试制定个性化方案,实施个性化提分。
在欧洲和大亚洲,像英国,新西兰一般都优先选择雅思考试的成绩,澳大利亚直接将雅思考试成绩做为留学生申请到本国来留学的硬性条件。它只承认雅思考试成绩。加拿大的教育机构也认可雅思成绩,美国超过3000多院校也都接受雅思成绩。考雅思的考生得到一个成就以后,国外的高等院校会根据考生的雅思成绩决定你在国外英语学习的周期,如果你是高中生得到5.5分的雅思成绩,就能节省半年到一年的语言学习时间,直接读国外的大学的预科课程,这样就节省了大笔的钱。如果你是大专或是本科毕业,并且雅思考了6分,就能节省考生入学资格的审核时间,还有可能优先被名校录取。
Learning method
课前预习
入门测试
课堂导入
课堂讲授
课堂巩固
出门测试
课后巩固
学情反馈
致力于每节课的吸收效果,月度、考前的测评不放过每一个疑点语盲点
在列提纲之初,肯定是先要brainstorming,问题是很多考生brainstorming完了就以为自己审完了题目。其实 brainstorming出来的很多点是有重复或者有因果关系的,如果以这些重复或有因果关系的点作为段落的主题句,那么写到后面一定会有问题。所以, 我们应该花一点时间整理一下逻辑。
比如讨论出国留学的好处和坏处,大多数学生很能想到下列的几个点1.得到更好的教育;2.得到更好的工作;3.开阔眼界4.文化交流 5.学习语言。其实这5个点,整理一下的话,可以发现1和5是并列的,2是其结果。3和4也同样是因果关系。这样5个点变成2个点,每个点的论证也有了着 落,写起来就会很顺。而有些学生想到了1和2就觉得自己有来两个段落了,立刻开始动笔,写完主体第一段,再开始第二段的时候,突然发现其实得到更好的工作 是更好教育的一个结果,如果要把这个段落写清楚就得把第一段再重复一遍。
Introduction of Teachers
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