怎么把英语口语学好

想学好英语，练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的学好英语基础，就谈不上继续学习，下面小编为大家带来了怎么把英语口语学好及相关内容，供大家参考。

怎么把英语口语学好

1.积累及运用口语词汇。

要想做到随心所欲地与人交流，首先就要重新审视你现有的词汇量。你马上会发现，你以往所积累的那些几乎是一无是处。由于我国以前的英语教学的指导思想有所偏差，致使我们所学的那些词汇远离人们的生活(许国璋英语里还曾出现过“镐头”一词呢)，这是哑巴英语产生的另一个重要的原因。

那么修正方法当然是大力积累生活词汇啦。现在的中学英语新目标系列教材就很好，生活中常出现的基本词汇涉猎到的就有很多。另一个值得一提的事情是，越简单越熟悉的单词你就越要不断地用它来交流，人们基本交际的英语基本词汇最多也超不过两千个，可现在的大学一年级学生词汇量最少也应当有四千来个了吧。

那为什么还张不开嘴呢?因为你所掌握的这些词汇要么是远离了基本词汇，要么就是很少出现在你的语言环境中。听我一句，重新学你认为最简单的单词吧，你可以从I开始学习，然后再学AM，IS，ARE。本博客收有一个英语200基本词汇表，你也可以按这个表来开始积累你的口语词汇。

2.积累欧美日常生活常识，了解欧美交际礼仪。

我们学英语毕竟是为了能够与说英语的本族人打交道。你如果对人家的生活环境，生活习惯，交际特点等一无所知，那你与之的交际便无法开展下去。换句话说，英语是欧美文化的冰山一角，不了解相关文化，你的口语水平就不会实现质的飞越。

大家现在想一想你所参加过的听力考试都考察些什么内容?在车站、机场、餐馆、电话亭、马路、学校等等人们最常去的地方呗。那为什么你觉得听力难呢?你没有在这些方面与人进行口语交谈的经验呗，因此要谈什么，怎么谈你都一无所知，况且又失去了面对面的提示，你说能不难嘛。

既然了解了这么一个简单的道理，那你的工作便有了目标，从图书，媒体，电脑等等当中去看看欧美人的日常生活是怎么进行的，他们一般都爱谈些什么，不爱谈什么，怎么来谈。有了这些知识之后，你再按门类一项一项地来演练，然后找机会与人家来说一说，这样下来你说的话就礼貌，就得体，就自然。同时呢，还可以摒弃掉英语口语里常见的汉语思维，你说能不水到渠成嘛!

3.了解交谈过程，创造语言环境。

把大象装入冰箱分三步，一个完整的交谈过程也同样可以分成三步。第一步，寒暄;第二步，交谈;第三步，道别。跟装大象一样的问题出来了：思路清晰，但难于实现啊。因为这里涉及的问题实在是太多了，我也不知道怎么能够单单借这一篇日记便把其间的每一个环节都描述清楚。

于是乎我给大家提供一个列表，你可以按着这个表单提供的思路去多收集常用的句式结构，有条不紊地加以练习，我相信你的口语水平在对话这一层面上一定会有质的飞越。

如何学好英语口语

1、词

词就是学校里讲的词汇首先的问题是量：多少词汇才能让你会说话?想想你平常说汉语时能用多少个单字和短语就可以得出答案英语也一样英语民族比汉语民族思维方式或许要简单得多，说话所用的词汇会更少，有人统计过，大约三百个已经足够了

如果我们定到三百个词儿，接下来的问题就非常具体了：它们是什么?答答是简单的：描述自我的词儿，描述他人他事的词儿，社交的词儿这三百个词儿应该是英语本族人口语会话中使用频率比较高的词汇，你背单词和短语的时间应该花在这上面

2、串词儿习惯

习惯就是按英语本族人的口语习惯把词儿串起来的能力，这可以叫口语语法我们把串起来的句子分为三个方面：描述自我的句子，描述他人他事的句子，社交的句子您应该学习这些方面的句子或句式此外，还要弄清楚英语本族人口语中经常使用的动词时态

3、发音

首先要确定选哪国的英语口音：英式的?澳式的?美式的?选定哪种英语口音要看您学习的目的：到哪一个国家留学或定居?您工作的外企公司是哪国的?如果这都不是您的直接目的，学哪一种口音似乎无关紧要但重要的是，无论您选择哪一种，您比较好要学像，学说外国话最忌讳的是南腔北调

学习英语口语发音的内容有三个：音腔调首先要掌握单音的发音要领单音不要搞得太细，因为单音发得再准，如果没有让英语本族人听着顺耳的腔也不能算地道地表达腔指的是英语单词音节的轻重和在话语中高低的变化(在中国语音书上称节奏)。

中国人说英语不地道的一个主要原因就是腔不到位显然，发音学习的主要精力要放在腔上此外，你得学会英语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯这是学习说英语的高级境界

最后，学完以上三个方面之后您必须根据下边几个标准来检测自己的口语水准，看看您是否能达到：100%的准确性;100%的地道性;文化差异的知晓性

最后是英语口语学习方法，明确的学习方向有了，就要选择有效的学习方法方法得当的话既省时省力也省钱有人怪口语上不去是没有语言环境出国到英语国家?到英语角?找讲英语的老外单练?让我们分别来看看这几个方面

1、到英语国家

能到英语国家去练习英语，直接与英语本族人交流当然是最佳的选择，但能够这样做的人为数并不多有的人在英语国家生活了几年乃至十几年，照样说不好英语如果学习方向和方法得当，不去英语国家一样可以学好英语关键在于解决跟谁学，学什么，怎么学这几个问题此外，学以致用，学习和练习有机地结合，并持之以恒才有效果学到的技能如果不大量练习，久而久之一定会忘记

2、到英语角

如果去英语角的目的是学习就不对了其实应该把那里当作练习英语表达的地方，在那里充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力去那里要的是一种志同道合的氛围如果没有时间去，你还可以自言自语，把自己想象成两个人在对话

3、报一个英语口语培训班

报一个英语口语培训班，就会有老师，现在不是有在线的英语口语培训机构，在家里就可以轻松学英语，有个叫伯瑞英语的机构就还可以，和他们老师上课，老师很耐心的，而且会在上课过程中纠正你的发音错误、语法错误，课后还有课后笔记，还有老师的一些建议。

整个服务都是还挺不错的。学英语很重要的是要考一个环境，还有就是坚持，如果你这两点都具备了的话，那么你离成功也就不远了!

怎样学好英语口语

一、“心到”。

在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

二、“手到”。

学好英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

三、“耳到”。

在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四、“眼到”。

在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

五、“口到”。

学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们较大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。

所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。

怎么学好英语口语　

1. 重视听。

有质量的听力输入是口语学习的第一步。英语“听说读写译”五大技能将“听”置于首位也就是这个道理。而大多数口语学习者在一谈到口语的时候，首先想到的是自己能说多少，却根本没在意自己一次又一次开口说之后是否有任何提升。有质量的听力输入让口语学习者在意识到“标准、地道英语”应该是什么样子的同时，也能通过对比，意识到自己所说的英语和地道英语的差异性。

有了“差异性”的认识后，口语质量才有可能进一步提升。口语课堂中重视听，也能够使口语更具节奏感，更有英语范儿。很多口语学习者经过很长一段时间的学习后，仍旧很难辨别某几个元音的发音区别(比如说head, had, hid的区别)，这也和听得少有关。

2. 重视“有质量”的输入。

“有质量”的输入是“有质量”的输出的前提。“有质量”的输入包括输入的内容广，有深度;同时输入的语言地道，鲜活。太多的口语学习者表示，“在讲英语的时候，我老是找不到词，而且老是使用相同的句子”。这归根到底和贫瘠的输入有关。

传统的英语学习给我们的输入并不少，我们国家的英语教育做得比较好的甚至就是输入，但是我们却忽略了口语教学中的“有质量”的输入。口语离不开词汇、语法和阅读。口语课堂中，词汇、语法、阅读教学服务于口语教学;词汇、语法和阅读教学最终的落脚点也应该是有利于“有质量”的口语输出。

口语课堂中的词汇学习让学习者有话可说，语法学习让学习者说得漂亮，阅读学习让学习者说得更有深度。

口语学习应该是一种冒险，你所学习到的不仅仅是语言本身，也是语言所承载的文化和思维。

3. 重视真实情景下的输出机会。

有了“有质量”的输入，学习者需要的便是输出机会了。这是摆脱“哑巴英语”的方法。现在的口语学习者其实不乏说的机会，但是更多时候，他们将开口说的机会流于了无意义的闲聊：说来说去都只是重复的几句话，重复的几个话题。口语课堂给予学习者的应该是“真实情境下”的输出机会。

这种输出机会一方面是“控制的会话”，也就是我们通常所说的dialogue/role-play。另一方面是就一固定话题的讨论。“控制的会话”能够最有效地使学习者加深对“有质量”的输入的理解消化，为下一步的“讨论”做好语言储备。

当然，讨论的话题也应该是和学习者生活工作密切相关的话题，这样既让学习者有兴趣说，也能够使学习者在真实的生活工作中运用到课堂所学知识，学以致用。

当然，口语课堂中的另一个优势是学习者能够有“二次输入”。和一个人自学口语单打独斗相比，在课堂上学习者可以随时从同学、老师的反馈中进行自我纠正或接受他人纠正，做到“二次输入”。

4. 重视“授之以渔”。

口语的学习不应该止步于课堂。学习者在课堂中接受科学、有效、系统的训练后，能够自己摸索出一套适合自己的持续学习的方法。“授之以鱼”的同时“授之以渔”也是口语老师的责任。从O+口语课堂走出的口语学习者，既提升了口语表达，也能够在课堂结束后自觉地、有意识地进行持续学习。