想要地道的口音怎么学

成功的英语教学应是为学生创设更多的情景，让学生有机会运用自己所学到的知识到真实环境中，下面小编为大家带来了想要地道的口音怎么学，供大家参考。

想要地道的口音怎么学

1、提高学生由听到说的能力。天生的聋子必然是哑巴这个道理形象地印证了英语听力与口语之间的联系。无论是母语还是外语，要学会说必然要先听。

在听的阶段，虽然不开口说，但却在进行积极的酝酿，也可以说这是一个积极的沉默期。

我们中国的英语教学课堂，从小学到高中乃至大学，课前问句往往不是“Good moring !”就是“Good afternoon !”，这类Free talk未免太过于单调，让学生从一开始的满腔热情逐渐变得毫无兴趣，味同嚼蜡。

为了给学生积累更多“说”的素材，在学生能够很好的掌握基本语句之后，我们可以采用学生问老师答的方式。就拿“How are you ?”的答句来说，回答可不断地补充新的语言材料。

如：“I'm OK !”，“Not bad , thank you!”，“I'm not fine today, I'm ill。”等，让学生在反复听的过程中积*酝酿，在说的时候依旧兴趣很浓。因此我认为口语的基本要求就是要以听带说，以听促说，听说结合，提高英语口语的能力。

2、重视英语朗读和背诵对说的推动作用。读是说的基础，初学英语的人不必可以专研语法，应当反复进行大声的朗读实践并养成这种习惯，这不是把所学东西死记硬背，而是根据纯正口音和自己的不断对比并模仿纠正的过程。

“熟读唐诗三百*，不会作诗也会吟”，这也是绝大多数学校都安排有英语早读课的意义所在。

3、从写到说的迁移过程。最初是抄写、默写，到造句、作文、写话，不断练习可以养成用词准确、造句合乎规则、作文有条理的良好习惯，这些也是使用英语交际的必要技能，进而通过一定的口头练习，迁移于英语口语之中去，使英语口语能力得到提高和完善。

用写来促进说，以写来帮助说。经验证明，要打好坚实的口语基础，不能只通过口语练口语，这犹如无根的浮萍，学生容易“有口无心”。应以一定数量和质量的写的练习来促进听说技能的提高，促进提高英语口语的学习效率。

学习英语口语的误区

误区一：认为分数越高英语水平越高。很多人会认为考试分数越高，英语的交际能力就越强，花了这么长时间来学英语，英语分数高了，应该会代表水平高。

实际上大家走上工作岗位以后就会发现这样的反差。高分数不一定代表你的英语好。有些英语过了专业八级的同学，可能一封简单的商务英文邮件也不定处理的很好。

误区二、跟着外教学英语 听说能力就会变好。有很多人认为跟着外教就会英语好了。大多数情况不是这样的。在深圳等很多地方，他们大量的引入外教来对中小学生进行教学。

我们也看到深圳的一个小学在五年实验以后，就把外教解雇了。为什么呢?一方面，对中国学生的心理认知规律，把握得最到位的是中国的老师。

外国的教授、老师对中国学生心理的把握是有相当的误区的。第二方面，来到中国的很多外教并不具备相关的资质。仅仅是他会说话。就像很多中国人都会说中国话。

但是会说中国话的中国人并不是每一个人都能够做一个很好的老师。

我们还有一种班是中教和外教配合，以优化中国老师和外国老师的教学效果组合。

误区三、语言环境决定口语水平。环境好了，我的口语才能练好。这也是一个误区。

误区四、跟着越标准的材料学习英语就越好。跟着越标准的东西学英语就越好。这也不是一个充分条件。比如说有的学生就说，我就听BBC，VOA，应为内容都是最标准的。

但是这是远远不够的。因为，好的英语是能够沟通有效的英语，我们需要根据自己的学习和工作的需要，丰富自己的英语学习资料的类别， 不如生活习语，英文歌曲，影视作品，网络学习资料，尽可能的寻求真实情境下的英语资料。

一味的追求标准，会让自己的英语单调，缺乏沟通力。

成年人怎么练好英语口语

在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。接下来的任务是继续扩展句型, 提高听力, 并培养用”英语思维”的习惯。

这一阶段可以网上看些学习英语口语之类的资源，听，说，读，写都可以在网络上面完成，还可以无限次的重复，直到你学会为之。

现在的网络已经很发达了，上面有很多教材，特点句型比较时尚，还有很多地道生动的超级短句，是扩展句型的好教材。

还有就是提高听力。很多朋友都有这样的经历：刚开始学口语时开口难于听力，开口说了一阵后，又发现听力落后于口语。

原因很简单：因为“说”的都是自己掌握的词汇，而“听“别人说，词汇就不一定会在自己掌握的范围内。想要口语听力同步提高，还要加强练习。

比较好的办法是跟录音复述。既练听力，又练口语。它的难度比阅读后复述要难多了(注意复述之前不能看文本，否则对听力锻炼就不够)。

还是沿用“难度递减法则“：即先听完全文(可反复听几遍)，然后试着复述全文。若难度太大，则听一段，复述一段。

一句一句就免了罢(想要每一句都变化表达方式难度更大，很容易变成跟读)。尽量不要看文本，那样对听力提高不大。宁可降低听力材料的难度，选些简单，语速稍慢的小故事，那些只有句型的口语教材是不合适的。

还有就是要养成用英语思维的习惯。 听起来很抽象噢，很多人往往不知从何“思“起。其实很简单：比如说，你要去英语沙龙或口语班之前，若事先知道话题，就预先在脑子里想一下。

或你知道会在那里见到某位朋友，就想一下要跟他聊的话题。当你从英语角或英语班回来后，就回想一下刚才你跟别人的对话，看看自己有什么地方说错了，有那些句子会有更好的表达方式。

今天从别人那里又学会什么新的句型……. 此法同样可以用于打电话. 慢慢习惯这样的思维方式后就可以在脑海中模拟与朋友的对话，“英语思维”就这样练出来了, 好几年没去英语角练口语了, 口语不退反进。