四六级信息匹配做题技巧

英语四级考试的时候，大多数考生都存在时间不够的问题，所以，要想得高分，技巧是关键。下面小编为大家带来了四六级信息匹配做题技巧及相关内容，供大家参考。

四六级信息匹配做题技巧

先看问题

看到段落匹配的时候，不要先忙着把文章看完。因为一般来说，段落匹配的文章很长，读完一遍就要花一段不短的时间，如果读不懂的话，就要花更多时间了。所以，不如先把题目看一遍，把握整篇文章的重点。

划出问题中的关键词

找出问题中的关键词，比如品牌名、人名、地名，或者是在问题中多次提及的单词，找出句子的主干。

将文章通读一遍

接下来就是将文章通读一遍了，找出比较明显的问题的答案，隐晦一点的可以试着去确定它的答案区间。

有针对性地读一遍

这时候就只要看那些答案比较模糊的问题了，将区间内的段落内容反复阅读，读懂读通，锁定答案。

做四六级英语信息匹配的技巧

1.这种题型可以放到最后做。

2.快速掌握文章脉络。通过阅读中心句快速掌握文章脉络。中心句一般出现在：1)首句;2)转折词如but ;3)因果关系联接词如as a result 引领的第二句;4)问句后面的答句。在找到中心句后，读一下末句，可以更精确地掌控段意。若无特别明显的中心句，首尾句的阅读也有助于理解段意。阅读过程当中，有的信息点明确可直接先去选出答案。这里我们也要明确要多看外文，掌握外文的行文思路。

3.一般而言文章组织有三大类。

一是按时间，如货物运输，这是最简单的。

二是按观点—原因—发展—瓶颈—措施—目标的布局来分析一件事物。

三是偏科普的 夹杂很多不同派别的理论，这个相对而言比较难。

4. 划出句子中的关键词。

由于人的短期记忆能力是有限的，在短时间内无法记下所有的句子。因此需要寻找选项中的一些在较大程度上概括整个选项的关键词。带着这些关键词去浏览全篇文章，找到它们所涉及的相关内容后，再研读细节，最终确定此句是否和该段匹配。

5.题干提供的信息表述中通常会出现一些具有特殊意义的指示性词汇，这类词汇虽然不是通常意义上的定位关键词，但其特殊含义可将考生的注意力指向原文的开头、结尾或是某个具有特殊特征的段落。

英语四六级技巧

第一、自身准确的发音。

自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。

第二、听力训练方法与听力工具。

这些都是辅助作用，绝对不是决定作用，再好的方法，再好的工具自己不多去听，都起不到作用，逆向听写法很多人说很有效，但是也要有一定的毅力才行;听力工具，无非就是复读机了，电脑上也有不少听力软件可以选择，如能飞英语网的能飞软件，这个复读软件是非常值得推荐使用的。

第三、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。

很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。

其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。

只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗?我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。

四六级信息匹配技巧

先题后文

先看题再看文章，能够将更多简单的题先做出来。当简单题全部处理完毕之后，剩下的难题可以再重新回到文章当中去找那些已经被挑剩下的段落。所以，一定要先题后文，稍后再文题同步或先文后题。

关键词定位和同义替换

其实段落信息匹配题只考两个点，一个点很简单：看到什么，定位什么，选择什么;而另外一个则是通过定位确定位置，然后再进行一次切换之后才能发现原来这个东西就是另外一个东西。

四六级考委会发布的样题中，关于段落信息匹配题是这样表述的：You have to identify

the paragraph from which the information is derived(你需要去确认信息是来自于哪一个段落的)。换一种表达方式叫which paragraph contains the following information(哪一段包含了以下的信息)。接下来，我们用样题来分析一下关键词定位(key words positioning)和同义替换(paraphrasing)在段落信息匹配题中如何实践。

1. 关键词定位

Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent.

这道题是四级样卷第47道题，就属于比较简单的题目。当看到这道题的时候，同学们应该关注划线的两个数据，而mid-1970s的意义绝对没有3.9%大。因为前者是一个时间段，有可能经常出现，而后者是一个具体数值，具体数值高频出现的可能性不大。大家都知道，越高频的单词或短语越不能成为我们的核心钩划点，所以，两相比较，要把3.9%作为定位关键词。

Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent, from 800,000 in 1975 to 2.5 million in 2004.

然后，当我们顺序阅读时，就会发现C段出现了3.9 percent，这一道简单的匹配题就完成了。

2. 同义替换

接下来，我们再来看另外一道匹配题的情况，现在是一个稍难的版本，来自于六级样卷第

52道题。

A series of books, mostly authored by Americans, warned...

这句话的含义是，一个系列的书籍都是由美国作者来完成的，警告说……

A succession of books, mainly by Americans... Sounded the alarm…

这是原文的B段开头，跟它几乎是一模一样，但是很明显六级和四级相比，它的难度就有一点大了。首先，可别看错，在原文中出现一个单词succession，它的意思是一个序列的，或者是一个系列的、一拨儿的，千万不要看成了成功。整句翻译为一个系列的书主要是由美国人来做。大家仔细看一下mainly换成了mostly，而warned“警告”被换成了

sounded the alarm，“拉响警笛”或“拉响警报”。由此我们发现，同义替换对于解题是非常重要的。

从这道题中给大家一个提醒：在平时一定要多做同义替换的积累，比如more and more people，我们就认为这不是一个好的表达，我们可以把它升级为an increasing number of people。这个版本就要比more and more people好一些，平时多注意同义词替换方面的积累，能帮助你的阅读，也能帮助你的写作。