影响学生英语成绩有哪些因素？

在英语学习的过程中，影响学生英语成绩有哪些因素？许多学生曾有过多次失败的经历。经受了一次次失败的打击，学生受挫的心理导致其逐渐产生了不安全感。同样也会表现在英语学习中，我们要怎么样来引导学生呢，在这里广州新世界日语培训小编为我们来解说，影响学生英语成绩主要表现在下面几个方面，一起来看看吧。

(一)学习困难引起的不安全感

我们常说“技高胆大”，反过来说，那就是“技不高，胆不大”了。多数学生在英语课堂上存在不安全感，主要原因是英语基础差.尽管我们经常鼓励基础差的学生要有勇气多发言，谈自己的看法和见解，但他们由于对一些问题的正确答案拿不准，想发表自己的看法，更想痛痛快快地讲几句英语，却又不敢开口讲，因为他们总感到自己心中没底、不踏实，没有安全感，何谈勇气和信心呢?上文已经谈及，英语异步教学关注学生的个体差异，尤其是学习水平

的差异。课堂提供了难易皆有、适合不同水平层次的学生的学习任务，各个层次的学生都是异步学习各自的任务，遇到困难，求助于老师、同学、词典等，教师不会就某一个问题在学生们没有事先探索解决的情况下当着全班同学的面向某一个学生提问.基本上都是老师在个别指导和分类指导时单独问及或进行英语对话，范围很小，保护了基础差的学生的自尊，何谈害怕和担心出错?

(二)先前学习英语失效的经历导致不安全感

一些学生在学习英语过程中，因回答问题、口语交际等活动曾出现过失误.同学们拿他们开玩笑或受到老师的批评.有了这样一次或多次失败的经历后，这些学生对学习英语会缺乏安全感，生怕重蹈失致的覆辙.如:有个学生记忆力不太好，为了能记住每一个单词和句子的读音，他常用汉语给英语注音.有一次老师教了一个句子“Today is Monday"，他注的音是“秃头也是笨蛋’:有一天，他做值H报告说:“秃头也是笨蛋,I'm on duty today.. .”全班同学哄然大笑，他这才意识到自己的读音有间题，但一时又记不起来正确的读音，从此他再也不敢张口说英语了，且一到上英语课他就表现出心神不定、惶恐不安的神情，真有“一朝被蛇咬，十年怕井绳”之感.首先，正如_L文所说，英语异步教学不会当着全班同学的面让某一个同学回答问题，因为学生们异步学习各自的任务，其进度、内容不一样，教师只能针对不同的学生提出的不同问题给予不同的指导，即异步指导。其次，英语异步教学把词汇读音自学能力作为实施教学的基础和关键先行解决，然后才正式开展教学。

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