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（1）在学校有着更好的分析能力。双语的孩子对待分析性的任务和创造性的活动看起来能力更强。
（2）形势变化时，思路变换更快。双语的孩子可以更容易的应对任务的转换，孩子们在电脑上，交替观看动物和颜色图案，当要求他们按下按钮从一种图案转换到另一种时，双语的孩子速度更快。
（3）以另一种语言思考，来作出更佳的判断决定。一个人用另一种语言思考时，通常能做出更理性的判断决定。因为我们都会想要避免被伤害，减小所要承受风险，即使当前的情况有利。
若亚法语课程发音标准，讲解细致，重点清晰，用助记法帮助学员对法语语音知识学习；完成语音学习后，学员能自主拼读单词，能够进行问候、询问联系方式等非常基础交流对话。
目标达成：能够理解他人以重复、直接、缓慢而明确的方式说出的日常生活用语，以回应简单而具体的要求。能够用最基本的简单语句与他人打招呼、问候、攀谈，描述与自己和熟悉的人有关的信息。能够用最基本的日常用语与他人打招呼、问候、攀谈，描述与自己和熟悉的人有关的信息。
学习重点：常规表达+日常法语
词汇量：2200左右
目标达成：能在对方语速缓慢、用词清晰并随时提供协助的前提下用基本的句型在较慢的速度下与他人进行关于时间天气、业余爱好、做事频率、接打电话等的会话，能够简单描述过去和将来的事。能够理解以简单句和语序常规的复合句组成，基于现在、过去和将来基础时态来描述和叙述的报章的主要内容，能够在语法和用词正确的情况下，借助词典或参考资料辅助，写作不涉及任何专业知识的150词左右描述日常生活和发生事件的短文。
学习重点：工作交流+加强阅读
词汇量：3000左右
目标达成：能理解与个人感兴趣或有关日常生活的对话（例如：家庭、娱乐、工作、旅游及时事等），能够理解反复播放的新闻、音乐、电影的主干信息并与他人交流，能叙述一些抽象概念（梦想、打算等）能应对国外生活的一般情况。能够阅读新闻类报刊杂志上的大多数不涉及专业知识的内容，能够完全理解日常生活中可能遇到的宣传、交际类信息例如广告牌、普通邮件、启事等。能针对个人熟悉或感兴趣的主题拟写简单且连贯的文章。能够在借助工具书的情况下基本准确地翻译不涉及专业知识的原文段落和文章，语序和逻辑正确；能够大致准确的运用学到的词汇在有参考的情况下完成中译法的翻译。
学习重点：提升口语+翻译服务
词汇量：4000左右
目标达成：能够在用词和语法正确的情况下以正常语速与他人谈论不涉及专业知识的大部分日常生活事物，可以将法语运用于生活、工作的常见场合中。能够阅读常规报刊杂志中的绝大部分内容并正确理解其意思，能理解具体或抽象的主题文章所想要表达的重点，并能够在自己的专业领域内参与技术性的讨论。能针对广泛的主题拟写清楚详细的文章，并能针对各种题目进行讨论，分析利弊。能够在无辅助的情况下用词准确、逻辑正确地写出生活所需的应用文。能够借助工具准确翻译大多数不涉及冷门知识的文章和技术性文件，能在大多数场景中提供有效的非专业口译服务。
该课程专为留学法国国立大学的学生，在取得签证前必须参加的法语水平考试和面试而设，课程从零基础开始，共250小时。课程由经验丰富的法国专业教师担任，将从法语听、说、读、写各个方面全面培训学生，在课程中，教师还将培养学生独立学习能力作为重点之一，以使学生在今后的留法学习中受益菲浅。由于加拿大移民要求的增加，该课程也适合移民加拿大的学生选读。
法语口语课程意在帮助有一点法语基础的学生在短时间内提高法语表达能力，课程不涉及语法讲解，以主题表述和活动为主，要求人人参与。每班限额：10人。
看师资，选教材师资是关键中的关键。很多人都觉得对于零起点的法语学生，随便找个大三大四的学生也教的了。其实不然，法语要学的东西实在太多了，要在短期内有较大的提高，还是找个有经验的老师来带一下比较好，他们更清楚哪些是重点，课时的安排也更有章法和层次，既节省时间又提高效率。没经验的，讲课往往没有侧重，泛泛而教，甚至照本宣科，误人子弟！知名的法语老师毕竟不是太多，让初学者去感受和判断师资，好象有点勉为其难。个人感受：越有实力的老师一般的越倾向于谦和、坦率、自信，跟这种老师不但学知识还学人品！
互动性 8人小班，我们坚持精品小班教学，核心课程每个班级限收8名同学，注重表达输出和纠正，帮助同学们更高效的学习法语。
课堂效率 高效率的课堂，我们每节课根据CERF标准，标准化规范教学活动，每节课堂细化破冰，知识点输入，开放式训练，课堂更效率。
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