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| 课程名称 | 课程介绍 |
| 雅思6分精品班 | 课程采用全英语环境教学，班级老师均有丰富的教学经验。全面提升学员雅思语言能力。24小时随时提供课程，老师具备多元化专业背景，满足不同学生的学习要求，帮助学员达到雅思考试6分目标。 |
| 雅思6分预备班 | 培训学员雅思英语听说读写能力，四项逐渐式学习。实力师资团队辅导教学，不懂的问题请教都耐心帮你解决。为学员打下词汇、语法、语音语调等各方面的坚实基础，辅之以雅思真题基础上的应试技巧实战演练，帮助学员取得理想分数，为出国留学做好充分准备。 |
| 雅思起步6分班 | 通过听说读写四个方向的培训全面衔接雅思全科，充分利用剑桥雅思真题，结合雅思官方应试要求，在词汇使用、语法应用、英语听力阅读输入速度及口语写作输出质量四个方面提高雅思所考察的英语语言技能。 |
| 雅思6.5分起步班 | 起步班穿插了大量的雅思英语基础夯实课程，并通过从雅思词汇语法、雅思基础听说读写、雅思听说读写四项强化的系统渐进培训学习，让学生扎实基础，突破高分。课程多维度测试，题型丰富。让学员在短时间达到目标分数，快速攻克考试难题，适应考试节奏，顺利通过考试。 |
| 雅思6.5分强化班 | 通过基础雅思词汇语法、雅思基础听说读写四项精讲、雅思听说读写四项技巧强化，从词汇语法的积累到雅思备考强化3个阶段的系统渐进式培训，让学生扎实基础，帮助学生快速提升学习效能，实现雅思高分目标，达到出国学习的标准。 |
| 雅思6.5分精品班 | 课程基于对雅思考试真题的分析，从学员备考的整个过程进行规划，分模块完成知识点的讲解，使学员完成从了解到获得6.5分目标分数的全过程学习。课程通过针对性的教学，强化学员雅思听说读写能力，以提高雅思成绩为目标，帮助学员实现出国梦想。 |
| 雅思7分入门班 | 帮助学员突破雅思听说读写能力瓶颈。围绕新考情，定制专属课程内容。学习顾问全程进行跟踪服务，针对学员情况进行点对点雅思入门训练，小班互动授课，与教师面对面接触，随时答疑解惑。 |
| 雅思7分起步班 | 为雅思目标7分的学员提供专项培训，通过“讲、学、练、测”的闭环教学体系，结合严格的班级管理及学习情况的定时反馈，帮助学员通过密集学习和训练掌握雅思考试7分目标所要求的语言知识及技能。为学员量身定制学习方案，学习效果有确保。 |
| 雅思7分强化班 | 课程会按照雅思四个科目考试对语法知识点考察的范围，进行针对性讲解和演练，让学生对雅思语法有准确的理解和熟练地应用。主要目的是针对雅思考试的应试技巧和解题思路进行着手，强化学员各项能力，帮助学生了解考试规律，取得理想的雅思考试分数。 |
品牌积淀 10多年良心教育机构，全国还有300多家学习中心。
自主教材 自主研发400余部图书内部讲义，直击考点。
名师锻造 海归名师为你保驾护航，学员成绩显著提升。
官方合作 雅思官方白金级合作伙伴，托福官方联盟三星级成员。
全程助教 24h助教全程跟踪辅导，学员满意度连增不减。
对于雅思听力备考这里推荐的是Insightintoielts2，非常非常好的教材，大家这时应该好好做，认真研究这套教材里面的听力，难度适中，对于中期提高是非常有帮助的。
然后大家就要进入真正的提高的过程了，这个阶段要采取回顾和练习相结合的方法，天天在听新题的时候把前一阶段错了的题目好好回忆和总结一下，这是非常重要的!所以我希望大家天天都要看错题，分析是什么问题。
最后就是提高加巩固啦，这时候剑桥系列可以听，大家也可以听听黑眼睛的旧版，题目都有些难度，但是最重要的是稳步上升，所以大家可以跟读录音，这对口语也有不小的帮助哦!同时要记得按照之前说的方法回顾错题。
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雅思写作的字数如何控制？
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备考雅思写作时考生有时候越看范文会越觉得郁闷甚至沮丧，因为发现自己的低水平文章和高分作文之间似乎存在着不可逾越的巨大鸿沟。要想跨越这条鸿沟，弥补其中的差距，关键在多修改。考生应该自己先在规定时间内完成作文，然后对照范文，看看自己作文中存在的问题。有没有审题错误？结构是否混乱？有没有表达不清的地方？然后仔细琢磨一下，范文是怎么展开论证的？看数遍范文以后可以试着根据刚才学习范文的体会和收获来修改自己原先写过的文章，把论证不够充分的地方重新论证一下，关联不当的地方修补一下，错误表达改正过来。这样，练一篇，看一篇，改一遍。写一次就会有一次的收获。
中国石油大学(北京),外国语言文学研究生硕士学位，2017—2018年新西兰维多利亚大学孔子学院对外汉语教师志愿者。教育理念：以适合学生的方式教学，因材施教。
河北师范大学英语专业，多年托福读写教学经验，英语专业八级。教学理念：老师传递的不只是知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养学生养成良好的学习习惯。
河北学校托福组主管，语培行业从业十年，经验丰富，实力英语口语培训师。英语发音纯正，善于模仿各国口音。课上互动丰富，英文中文自由转换，全英授课亦游刃有余。
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