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该环节紧扣欧标考试的考试要求,循序渐进的根据欧标阶段进行授课。
以欧系语言考试为基准,通过主题实践活动,增加学员语感语音语调训练机会,使学员在考试中顺利获得优良的成绩。
以语言考试为最终目标,进行有选择性及方向性的语言文化拓展训练活动。
(1)拓宽阅读范围。一般情况下,我们在学习外语时会不由自主的运用两种语言背景进行理解,在外语阅读时自然也不例外。广泛而大量的阅读对提高阅读能力是非常重要的,这时候选择阅读资料时候一定要广。不能局限于手中的教材,应充分利用广播电视、德语报刊、网络等多种资源,拓宽学习德语的渠道。
(2)相关文化背景知识的导入。相关文化背景知识对阅读理解既然相当重要,那么如何将文化背景导人到教学过程中也成为阅读课的要求之一。从学习者方面来看.只有对于所要阅读的内容产生了兴趣,才会有阅读的积极性.从而将注意力集中于阅读材料上,从而为有效提高课堂效率打下基础。
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帮助学员能够理解运用一些日常习语,一些简单的叙述能够表达一些实在的需求。能自我介绍或介绍别人,向一个人提出一些相关问题——比如:关于他的居住地,他的亲戚,和他属于哪里等等,也能回答相同种类的问题。
帮助学员能够明白写出来或是听到的一些独立的句子,那些经常在贴近自己环境中使用的用法,能够讨论一些简单而日常的任务,为此交流一些意见。能用简单的方式描述他的组成,他的环境,提及一些有关贴近自己需求的主题。
当在工作,学校及娱乐的环境时,说的清楚而标准,能理解主要的观点。当在该语言主要适用地区旅行时遇到状况,遇到能使自己摆脱困境。能制造简单话题讨论,紧贴生活日常主题,或在一些大家感兴趣的地方。能够描述一个事件,一次经历或一个梦想,描述希望或者目标,能为了一个任务或观点,陈述简单的理由和解释。
精讲B2阶段所有重点语法,能够理解一篇较有深度文章的有着具体或抽象主题的主要内容,包括一些有专业性的技术文章。能流畅及时的与母语使用者无压力的进行交流,能以一种明确的方式解释,具体的描述一个大的主题,提出对一些时事新闻的见解,列举利弊和不同可能性,完成论证。强化图表描述,方便之后的考试和大学学习。
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专业教师讲授纯正德语教学,通过圆桌小班面授,使学员充分掌握德语语法知识,理解德语语境,帮助学员逐步提升德语听说读写能力水平。
特设学员自习室,由专业教师助教坐班答疑,巩固面授课堂所学知识,同时提供学生自行讨论交流环境,帮助学员提高语言应用能力。
系统介绍德国传统文化、地理环境、风土人情、民俗习惯,使学员在轻松的氛围下理解德国综合背景凭借此课程,学习理解德国语言思维。
各阶段都会在老师和留学生的带领下进行互动交流,帮助学员充分认识真实的德国文化,进而提升语言应用能力,确保了解德国的沟通方式。
1、你有抄文章的习惯吗?没有?那你可以试试看。要先把文章看懂了再去抄。不是一个字一个字的抄。先看一句话,了解它的意思后,再根据意思和刚才的印象把它默在本子上,默的过程中不能去偷看原文,不确定的词尾或冠词也不能看,用自己学过的语法去判断。如果句子较长,以至于忘了原文的某些词,那就自己编词来替代。完了再和原文比较,找出错误和比较不同处。这种抄文章的方法首先能够锻炼你的语法和词汇,其次,你抄一遍文章事实上也是默了一遍所有的句子,而且这篇文章的风格多少也会对你的写作产生一些影响。
2、写过的作文是一笔财富,不能丢,也不能放在厕所里,以避免发生万一缺纸时出现的情况。你要时常复习你写过的作文:包括你自己觉得写得好的句子和所犯的错误。
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