怎样学好英语口语入门

相信大多数同学对于如何提高自己的英语口语能力都很关心，下面小编为大家带来了怎样学好英语口语入门及相关内容，供大家参考。

怎样学好英语口语入门

第一是词汇。

俗话说的好，“巧妇难为无米之炊”。词汇是英语学习的基础，没有词汇的积累，英语学习只能是简单的重复。绝大多数中国学生背单词都只记单词的读音、拼写以及其最常用的中文意思。

但是我们需要了解的不仅仅是这些，同时也要知道单词的常见搭配和表达。所以，背单词远比单纯的重复读音和拼写复杂，需要记住至少一个单词的使用方法。其实，比较好的方法就是背例句，这样不仅记住了单词，还能记住单词在句子中的表达，岂非一举两得?

第二就是语法。

语法在中国学生眼里要么重于泰山，要么轻于鸿毛，一直处于很两级的状态。我们需要记住的是，口语学习一定要学语法，但是不用学得太深，用得太复杂。没有语法，词汇就像珍珠，虽美但终难成串，变成华丽的项链。所以，我们需要学习语法，在口语表达中使用正确的语法准确表达自己的意思。但为什么语法不用学得太深呢?

给大家举个例子，大家可以去看看哈佛、耶鲁的毕业演讲。你会发现，很多名人的经典演讲，使用的句子也大都是简单句(当然和中国学生说的简单句还是有很大差别的)，并没有处处使用各种从句或者倒装句、虚拟语气等高级语法。所以，掌握基本的语法，并正确在口语表达中使用，是我们这个阶段需要做的第二件事。

第三就是听力了。

这个可以算是本阶段最难提高的一项技能。因为不管是词汇还是语法，都算是储备。但是听力，就是一项因人而异的技能了。有的人提高也许只需要短短一个月，有的人可能一年都无法有明显进步。

但是，大家需要明确，从听不懂到听懂，是需要时间反复练习的。作为重要的沟通技能之一的听力，即使花再多时间去提升都是值得的。这也是为什么即使是高级同传译员，也需要定期练习，以免生疏。

要提高听力，比较好的方法就是找准适合自己的材料反复精听。什么叫做适合自己的材料呢?就是难度略高于现阶段水平的。比较粗浅的说，基本上就是你听第一遍可以听懂70%的材料。整段材料理解起来不费力，但是里面的一些表达、词汇甚至连读、略读，还是让你无法全部理解。

学习这样的材料，因为熟悉材料大致内容，不容易产生挫败心理，而且学习新的知识会消化得更快、记得更牢。

如何学好入门英语口语

一、基础是关键

英语口语的学习，是建立在一定的基础上的。没有基础，又何谈开口呢?你要是连最基本的音标、词汇、语法等都不知道的话，你根本讲不好、讲不全一句话。所以基本的英语知识是英语口语的基础。

基础知识要达到什么要求才能达到英语口语的标准呢?这个得看个人的目标，如果是为了能简单的问候英语口语，那主攻问候类的英语口语基础知识，相信可以很快达标的;但是如果你是为了商务英语那样更专业的更职业化的目标，那么你的基础知识需要大量的累积了。总而言之，英语基础是英语口语入门学习的最根本的要求。

二、英语环境很重要

大家都知道，我们学习中文之所以能如此快，能如此了解汉语，是因为我们一直处于这样的环境，语言的环境始终围绕着我们，促使我们不知不觉间也在学习汉语，接受语言的知识，能够发现很多汉语语言中口语上面的很多问题。然而，现在我们学习英语，为什么会如此难?如此难有成效呢?我们其实就是缺少一个英文环境。

为什么“海归”能在归国之后，讲一口流利的英文?因为就是在英语的环境中经过长时间的磨合、学习，才掌握了英语，学会了英语口语。所以，在英语口语的学习中，我们也需要营造那种英语的环境，学习英语口语的发音技巧。多听英语歌曲，多看英语电影电视剧等，从发音者身上学习英语的发音。

英语口语，不是你一个人闭门造车，不是无头苍蝇到处乱学，而是找准学习的方向，向可以学习的对象学习需要的内容。比如我们向英国电视剧里的人物发音学习英式英语口语。所以，英语环境的存在，也是我们学习英语口语的入门学习方法之一。

三、大胆开口

英语的学习不再是以前的应试英语学习，而是现在实践性更强的实用英语学习。实践，就是需要你大胆开口去交流，去用英语交流，不再是“哑巴英语”。只要你敢说，你就一定能学好。

找各种能用英语交流的机会，比如英语角、英语沙龙等等，或者有条件也可以直接和外教一对一学习，外教能交给你更多地道的口语表达且能及时纠正你英语口语的发音问题。

儿童入门英语口语

第一，是参加一个外教英语班

让孩子慢慢适应英语交流的环境。这个时候，参加一个外交英语班，对我们来说，花出去的每一分钱都非常值得。因为您的孩子和同龄其他孩子不同。孩子或许一开始，也不太能听懂老外的日常会话，但是，与其他孩子相比，他要强很多。

因为他有感觉，并且能够吸收，并且一定能够互动。在这样的外教班里，我们的孩子会很快适应外教的语言。应该是不到一年的时间，就可以能听懂90%以上。就是说，我们的孩子会从一开始的10%，按照直线的速度迅速提升针对外教的听力，直到90%以上。

而普通的孩子，一般是从刚开始的3%，最后提高到5%。孩子在外教班里，将会得到很好的语言开发，因为能够实现有效互动，同一个班里，他能够最有效享受外交资源。他将会比其他孩子获得更多的提问回答的机会。

第二，是尽可能多参加一些英语口语比赛

别管是什么机构举办的。参加英语比赛的时候，可以为孩子准备些资料，并让孩子背下来。相信我，几轮比赛下来，孩子说的能力会显著提高。

其实，按照我们的学法，“说”是不提倡强练的，只要有合适的机会，孩子都是自然而然会说的。可是，现在孩子妈妈都会急功近利一些，需要孩子到一定的水平后，能够表现出来。请看视频：

英语口语怎么入门

第一、如何用英文简单界定或定义的技巧。

人人之间交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。学校里的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说what is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：what is the book?这种where is the book只是思维的描述阶段。

但是我想连大学生也很难回答what is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

第二、如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练how to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。

一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，i love you(我爱你)。

按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂i love you，肯定也听不懂i love her。

如果替换为i want to kiss you，i want to hug you，i will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

第三、我们必须学会美国人怎样描述东西。

从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。

我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。