托福听力重听题技巧

托福听力重听题技巧。托福听力的技巧性不强，实力高低决定能不能得到高分。而重听题是一类非常简单、有技巧可以遵循的题目，但很多同学重听题的错误率比较高。今天我们就来一起分析一下重听题。下面是小编整理的托福听力重听题技巧，希望能帮到你!

托福听力重听题应该如何解答

什么是重听题

重听题就是在题目中将录音某部分的内容再放一遍，让考生重新听，之后考生根据自己重新听到的内容来解题。

这种题型属于测试考生实际理解的能力，包括说话者对某一事物和态度的看法以及说话者的目的。因此从这个意义上说这种题型也是推断题、目的题和态度题。

重听题一般是一篇题目里的最后一题，每次考试大约会考察2-4道重听题。重听题有一个非常明显的标志，即题目中会有一个耳机的符号，因此非常容易辨认。

重听题的问法

先通过问法来判断题型，从而对应笔记，找考点位置和答案。

常见问法有以下几种：

1.态度类

①Why did sb. say / ask this?

②What's the purpose of one's statement?

2.推断类

①What did he mean?

②What does the professor mean when he says this?

③What can be inferred when he says this?

④What can be inferred from the speaker's statement when he says this?

⑤What does the man imply when he said this?

态度类，这一类题目问法比较直观，一般是问说话人为什么这么说，或者这么说的目的是什么。第二类是推断类，这一类问法需要考生对文章特定内容进行一定的推断，才能得出答案。

对应案例分析

1.语气重听

语气重听常见的考点位置有：

①有人提问时

②出现Really?/Wow!/Oh, my God! 等特殊语气时

③重读

下面我们来看几道例题：

E.G. TPO 8 Conversation 2

Listen again to part of the conversation. Then answer the question. Why does the student say this:

A).To introduce a personal story about exercising.

B).To point out a flaw in the health-club model.

C).To give an example that supports the professor’s point.

D).To explain why he disagrees with the professor.

听力原文：

Professor:

I mean with a health club you might think they would have trouble attracting customers, right?

Student:

Well, I know when I pass by a health club and I see all those people working out, they are exercising. I just soon walk on by.

教授说了一个理论，健身房在吸引顾客方面有困难，句末加了一个right?表示询问，在这个问句的后面，学生举了自己实际的例子来支持教授的观点，说自己经过健身房的时候就算看见里面有人在健身，也不会停留，直接就走掉了。

所以教授一句right?疑问引出了学生的话，因此考生需要关注听力中有人提问时这个考点。因此，答案为C。

E.G. TPO 1 Conversation 1

Listen again to part of the conversation. Then answer the question. Why does the woman say this:

A).She had forgotten about the information.

B).She is surprised she was not aware of the information.

C).She is annoyed that the information was published only recently.

D).She is concerned that the librarian gave her incorrect information.

听力原文：

Librarian:

All of the library’s databases and electronic sources can be accessed through any computer connected to the university network.

Student:

Really?! I can’t believe I didn’t know that.

当学生得知所有的资料都可以从校园网络上获得时，说了一句Really?, 这是很明显的语气重听，表达了说话人的惊讶，并且后面还说了一句I can’t believe I didn’t know that.

因此选择表示惊讶surprise的选项B。说话人的语气非常直观，因此考生需要用心去捕捉。

2.语意重听

语意重听常见的考点位置有：

①强调句

②老师回答学生问题时

③老师的态度和评价

④文章转折(but/however/in fact/actually/although/though)

总结

最后，想提醒考生们的是，重听题的两种类型以及对应的考点大家一定要熟练掌握，语气重听比较明显直观，通过说话人的语气起伏基本就可以选出正确的选项。

语意重听则需要考生具有一定的推断能力和理解能力。考生在平时做题时，就要对应不同题型的不同考点记笔记，养成良好的笔记习惯和敏感度，才能在考试中脱颖而出。

托福听力重听题的解题方法

作为一种相对特立独行的听力题目形式，重听题是托福考试中一种非常重要的题型。绝大多数考试文章都会设置一道重听题目。主流的重听题解题技巧一般是判断原文情感，通过情感在选项中进行初步筛选，之后通过“过度推理”再次进行筛选，进而得出答案。这里小编从设题理念这个视角，同广大考生重新审视重听题。

重听题考察点在于听出说话人的“言外之意，弦外之音”。在一些特定的语境下，一些句子会有全然不同的理解方式。但即便是原文句子在特定语境下有特别的意思，但是对于一个较为成熟的托福考生来说，理解文章的“弦外之音”并不是一件难事。那么问题来了，为什么如此简单的题目，还是会有同学做错呢?其实，听出原文的意思并不难，难在如何将原文的“言外之意”准确的提炼，转述出来。

热江老师在多年的托福教学中发现，确实有很大一部分考生存在这样的问题：原文中的“弦外之音”听懂了，理解了。但是没有跟选项对应上。说白了，文章听懂了，但是经过选项的同意转换或引申之后，反倒不知该如何选择了。由这种原因而导致的错题其实是完全可以避免的。要想分析这种问题产生的原因，热江老师先来带大家分析一下考方设置重听题选项的思路。

例题：

“Now, something else I value is teaching. Why? Well, it brings in a modest income, but I could make more money doing other things. I’d do it even if they didn’t pay me. I just enjoy teaching. In that sense it’s an end to itself.”

What does the professor mean when she says this：

A. Teaching is not a highly valued profession in society

B. She may change professions in order to earn more money

C. The reason she is a teacher has little to do with her salary

D. More people would become teachers if the salary were higher

上题为托福考试比较具代表性重听题目，不难看出，正确答案C选项，对于原文来讲，同义替换程度很高。C选项是整段文字的一个概括总结，这很大程度上增加了考生对选项理解的难度。

我们再从另一个角度审视这道题：错误选项怎么设置的?

细心同学会发现，有的选项重复了听力原文里面的一些词，有的选项没有，例如teacher、money。这里面，teacher是文章核心词，但是money不是。重听题选项中如出现非文章核心词的原文词汇，一般都是错误选项。试想一下，在紧张的考试中，你在原文回放部分听见了一个清晰的money。不可否认，这个词对你的影响会特别深。当题目选项出现在屏幕上的时候，考生会自然而然的把目光锁定在唯一含有money的B选项上面。在本题中，money的出现主要是为了吸引考生注意力，让考生误选B。

这段文字，老师主要表达内容是：“我当老师不是因为钱，因为爱教书。” (也是热江老师的心声)这段话探讨的中心是“钱，薪水”。之前说过，托福听力考试的考察要点在同义替换，所以“钱，薪水”的同义替换就是这道题的解题要点。除Money以外，还有salary。Salary在原文中并未出现，而且与income恰好形成了同义替换关系。此外，两个选项里都出现了salary，也从侧面证明了salary可能是正确答案的一部分。

总结起来，重听题的一个很重要的考察要点就在于同义替换。所以，对于重听题掌握不好的同学，可以试试抓住重听部分核心内容，并在选项中寻找同义替换信息。这样同样可以极大程度缩小答案范围。

以上就是小编为大家整理的托福听力重听题的解题方法，希望对大家托福听力破题有帮助。最后，小编预祝大家托福考试能取得理想的成绩。

托福听力重听题解题技巧

重听题是托福听力考试中十分常见的一种题型。顾名思义，重听题就是在题目中将录音某部分的内容再放一遍，让考生重新听，之后考生根据自己重新听到的内容来解题。重听题一般是一篇录音材料的最后一道题，每次考试会有2~4篇录音材料考查重听题，也就是一次考2~4道题。重听题有一个非常明显的标志，即题目中会有一个耳机的符号，因此非常容易辨认。

题型分类及特征

根据所播放内容与重复次数的不同，重听题可以分为两类。

第一类为由段到句重听题。在这类重听题中，整个录音的一部分段落会被重新播放，播放完后，这部分段落中的某句或几句话会被挑出来播放一次，然后出题人会针对最后重复的这部分内容提问。但考查的内容并不仅限于最后重复的语句，更多的是涉及重新播放的整段的内容。在这类题中，最后被重复的这部分内容在播放完整的录音材料时考生会听到一次，在某部分内容被重复播放时会听到第二次，其被单独挑出后再次播放时还会听到一次，一共可以听到三次。

第二类为句子重听题。在这类重听题中，整个录音的一部分内容同样会被再次播放，但是在播放完后，题目就会针对所重复的这段内容提问，而不会像由段到句重听题那样将某部分内容再重复播放。

由于重听次数、强调重点等内容有所不同，由段到句重听题和句子重听题虽然都是重听题，但是解题的思路和方法存在一定差别。下文笔者就分别介绍这两种题型的具体解题方法。

由段到句重听题的解题技巧

如前文所述，在做由段到句重听题时，考生会重听录音某段落的内容。之后，考生会听到该段落中的个别语句被再次播放。这种题型的考查方式主要有以下两种。

1. 考查段落主题。 在由段到句重听题中，有大量的题目会重点考查重复播放的这一段内容的主题。考生需要做的就是在题目所给的四个选项中，找出对这段内容的主题总结得最到位的一个。这里需要注意的是，虽然最后被重复的一句话或几句话考生会听到三次，但事实上这部分内容只是起诱饵的作用，题目考查的往往是重新播放的段落内容而非最后播放的语句内容。考生如果只把注意力放在最后被重复的语句内容上而忽略了其所在段落的主题，那么即使最后重复的内容听懂了，最终还是无法正确解题。

2. 考查重复句中的习惯用语。 虽然如上一段所说，很多由段到句重听题考查的是重播段的主题而非最后重复的语句的内容，但在某些题目中，也会针对最后重复的内容进行考查。这种情况往往发生在最后重复的句子中有习惯用语或是习惯表达时。

以上就是由段到句重听题常见的两种出题思路。相对来说，考查段落主题的情况在考试中出现得比较多。不过考生需注意的是，无论是考查重复段落的主题，还是考查重复句中的习惯用语，题目的考查内容和整篇录音材料的关联都不太大。所以，在实际考试中，尤其是当遇到整篇录音材料听得并不太好时，考生千万不要轻易放弃。只要把注意力集中到这道题本身，答对题的希望还是非常大的。

下面我们来看几个例题。

例1：Listen again to part of the conversation. Then answer the question. Why does the student say this:

A) To introduce a personal story about exercising.

B) To point out a flaw in the health-club model.

C) To give an example that supports the professor’s point.

D) To explain why he disagrees with the professor.

(选自TPO 8 Conversation 2第5题)

分析 ：这是一道典型的由段到句重听题，录音重播的内容如下。

Professor : I mean with a health club you might think they would have trouble attracting customers, right?

Student : Well, I know when I pass by a health club and I see all those people working out, they are exercising. I just soon walk on by.

播放完这段对话后，又一次重复了下面的内容。题目就是问学生为什么要说下面这几句话。

Student : Well, I know when I pass by a health club and I see all those people working out, they are exercising. I just soon walk on by.

在这道题目中，教授问学生是不是觉得健身俱乐部在吸引顾客这一点上不太容易。学生用自己的亲身经历回答了教授的问题，言下之意是“你说的没错，健身俱乐部的确不容易吸引顾客”。所以本题正确答案应为选项C。这道题的解题关键有两点。首先，考生要能理解选项C与录音内容的对应关系。选项C的含义是“学生用一个例子来支持教授的观点”。这里的“一个例子”指的是学生以自己的亲身经历为例子，考生如果不能理解这一点，就会不明白选项C指什么。其次，这道题必须要听懂重复播放的对话内容。考生如果只听懂了最后被重复的学生说的话，那么也会不明白选项C中the professor’s point到底指的是什么。

我们再看一道例题。

例2 ：What does the adviser imply when she says this:

A) She is not responsible for evaluating proposed articles.

B) She did not tell Max about the student’s interest in joining the staff.

C) Max recently became the editor of the newspaper.

D) Max has been very busy lately.

(选自TPO 15 Conversation 1第5题)

解析 ：这也是一道典型的由段到句重听题，录音重播的内容如下。

Adviser : Let’s see. I think I’ve told you that we ask prospective reporters to turn in some outlines for possible articles.

Student : Yeah, I sent them in about a week ago, but I haven’t heard anything back yet. So, so I thought I’d stop by and see, but I guess you haven’t looked at them yet.

Adviser : Oh, Max, the news editor. He looks at all the submissions.

重播这部分对话后，又一次重复了下面的内容。题目就是针对下面的内容展开的。

Adviser : Oh, Max, the news editor. He looks at all the submissions.

在这道题目中，工作人员对学生说：“我想我应该和你说过，我们要求未来的记者先提交一些文章大纲。”学生回答说：“没错。我在一周之前就提交了，但是我到现在也没有得到回音，所以我决定过来看看。我想你们还没有看吧。”之后工作人员告诉他：“Max是新闻编辑，他负责看所有提交的内容。”考生在解题时必须听懂重播的这段对话的内容才能理解工作人员想表达的是“自己并不负责审阅提交内容，所以不知道结果”，也就是选项A的内容。如果只听懂了最后被重新播放的句子而没有理解整个重听段，那将很难明白工作人员所指的到底是什么意思。

值得一提的是，有些考生在解答这道题时很容易误选选项C和D。选选项C (Max刚刚成为报社的编辑)的考生是因为将录音中的news误听成了new。选选项D (Max 最近很忙)的考生则是犯了过度推理的毛病：录音中表达的“看所有的提交内容”并不等同于“很忙”。

句子重听题的解题技巧

在句子重听题中，录音中的部分内容只会被重复播放一次，之后要求考生根据所听到的这部分内容进行推理答题。这种题型有个特点，就是往往针对所重听内容的上下文进行考查，其出题点并不是重听的内容本身，而是说话人在录音中提到这部分内容之前或之后所说话的内容。句子重听题的考查点相比由段到句重听题要单一一些，但也对考生提出了比较高的要求。考生不仅要听懂重新播放的这部分内容，而且要能根据所记录的笔记回忆起这部分内容出现在录音中的哪个位置，然后将这部分内容的上下文一并回忆出来，再根据这些上下文的内容进行推理，选出正确答案。这对于考生的记忆、记录和综合理解能力都是较大的考验，考生在平时的复习中一定要针对这几方面做专门的强化练习。

下面我们来看一道例题。

例1 ：Why does the student say this:

A) To acknowledge that he cannot go to this year’s career fair.

B) To acknowledge the amount of preparation he will have.

C) To indicate that he has school work he must complete before the career fair.

D) To indicate that he needs to go to his job now.

(选自TPO 6 Conversation 1第5题)

分析 ：这是一道典型的句子重听题，录音重播的内容如下。

Student : So it looks like I’ve got some work to do.考生做这道题时会发现，如果只听重播的这句话，很难理解说话人到底想表达什么。所以这时候必须结合之前所记录的笔记内容，回忆这句话在整段录音中出现的位置，结合上下文进行推理。录音中这段话的上下文如下。

Adviser : See? Those are all important things to know. After you do some research, you will be able to tailor your questions to the particular company you are talking to.

Student : Wow, I am glad I came by here. So it looks like I’ve got some work to do.

在录音中，工作人员给前来咨询的学生提出建议：他还有很多重要的事情要做，他只有做一番了解和研究之后，才可能对面试自己的公司问一些合适的问题。学生听了工作人员的话后，明白了自己还有很多工作要做。从这两个人的对话中考生可以看出，学生最后这句话是想表明自己即将做很多准备工作，这个意思与选项B对应，所以选项B为正确答案。考生要知道，回到录音去定位上下文，是解出这道句子重听题的关键。

下面我们再看一道例题。

例2 ：Why does the man say this:

A) To state what he likes about the theater.

B) To learn more about the woman’s interest.

C) To imply that the woman should be a director.

D) To compliment the woman on her abilities.

(选自《新托福备考策略与模拟试题》)

分析 ：这也是一道典型的句子重听题，录音重播的内容如下。

Man : Like what? Directing? Lighting?

如果只听这一部分内容，考生同样很难理解这个说话人到底想表达什么意思。而且由于重听的这部分内容很短，考生甚至很难理解这句话的基本意思。所以，考生也必须结合听录音时所记录的笔记回录音上下文中寻找答案。录音中这几句话的上下文如下。

Woman : No, it’s not acting that interests me as much as all the other stuff.

Man : Like what? Directing? Lighting?

在录音中，女生首先说表演并不像其他东西那样让她觉得有兴趣。男生听了这句话后就顺便问：“那么你喜欢什么呢?是导演?还是灯光?”联系到女生所说的话，考生就能明白，重新播放的男生的话是针对女生的话而发问的，他想问这个女生真正感兴趣的是什么。针对这个意思，考生再看四个选项，只有选项B (更多地了解这个女生的兴趣爱好)与此意符合，所以选项B为正确答案。从这道题中考生同样可以看出，如果不能抓住重听内容在录音中的上下文，句子重听题是很难解出来的。

托福听力重听题解题技巧

重听题意在考察考生能否理解说话人说这句话的原因，目的和态度，能否明白字面以外的意思。大致有两种问法：

What does the professor mean (imply) when he says this?

Why does the professor say this?

第一种需要大家听明白重听句子，结合文章内容，推测教授的意图。这种重听题相对来讲稍难，需要明确听懂。

第二种需要大家明白重听的几句话之间的逻辑关系。这种情况技巧性就比较强。我们主要来讨论一下第二种重听题。

Why does the professor say this? 的重听题有两种考察方式：

考察教授对某件事的态度。

考察教授所说的话有什么目的。

1. 考察教授对某件事的态度。多为消极反对或惊讶，经常是语调一变，句意就变。表示惊讶， 提示词Oh, Really; Wow…并伴随明显的语调升高。表示反对，比较明显，主要提示词有but，否定…

例：TPO22 Lecture3

Well, you see how complex this is. If you think about it though, the core problem with this sixth mass extinction is human interference. Pleistocene rewilding is based on good intentions, but you know, it probably would just be more of the same thing.

教授说Pleistocene rewilding是基于一个好的目的，之后马上转折，态度发生变化，说还可能是一样的结果，表明自己对Pleistocene rewilding的否定态度。

2. 考察教授所说的话有什么目的，多表现在解释说明或者纠正错误。

(1)解释说明。解释说明题多出现在教授提出一个大家不认识的单词或者不熟悉的现象之后，直接解释或者通过问题来引出解释。

例：TPO7 Lecture1

Professor: This is the inciting incident. It sets off, the plot of the play.

很明显教授提出一个专有名词，第二句是对专有名词inciting incident的解释.

(2)纠正错误。重听题中的纠错多表现于教授对于学生所说的内容的纠正。

例：TPO 7 Lecture 2

Carol

Well, bats, since there are all blind, bats have to use sound for, you know, to keep them from flying into things.

…

Professor

… Now before I go on, let me just respond something Carol was saying - this idea that bats are blind. Actually, there are some species of bats, the ones that don’t use echolocation that do rely on their vision for navigation, but it is true that for many bats, their vision is too weak to count on.

教授对于学生所说的“蝙蝠都是看不见的”，进行了纠正：部分蝙蝠的确依赖于视力。

重听题是比较简单的一类题型，相信大家在熟练掌握了以上内容之后，一定能够很好的把握重听题。