托福听力对话题型

托福听力对话题型。托福听力有很多种题型，小编今天给大家分享一些关于托福听力对话题型的文章，希望能帮到你!

托福听力对话题型

听力Conversation

托福听力Conversation的答题方式是问答式的，最初的部分是双方的简要问候，逐渐进入到问答的模式，渐渐深入，刚开始的时候只要简要询问一些目的性答案，随着了解的深入慢慢过渡到相互讨论的阶段。

细节PK干扰项

Conversation因为细节太多太繁杂，在短短的3-4分钟的对话里，脑容量也记不住那么多。就算记住了，选项一出现干扰项，基本上就会有选错的可能。

交流模式

很多考生吐槽在听力中Conversation在应答的时候相对较难，这与很多因素有关，Conversation的要求是有问有答，相当于对话体叙述，但是中国考生并不适应这种交流模式，在应试教育下已经养成了被动接受信息的习惯。

托福听力对话题型

托福听力能力的提高方法

要想真正提高托福听力的分数，关键还在于平时提高自己的听力能力。听力能力由三个核心要素构成：单词识别能力、句义识别能力和结构识别能力。下面笔者就来简要分析一下这三项能力及其提高方法。

1. 单词识别能力

语音识别能力指的是考生听到单词之后能够快速反应出是哪个单词，而且明白单词的意思。要提高自己的单词识别能力，考生需要反复听背词汇书的音频，使自己的耳朵认识和熟悉单词的发音和含义。在听背的过程中，考生可以通过跟读和模仿的方式在自己的脑子中建立单词的“音”和“形”之间的对应关系。由于托福听力会考查很多特定的听力场景和话题，因此笔者建议考生听背相应的分类词汇，比如天文学、植物学、动物学等不同学科的专有名词。

2. 句义识别能力

句意识别能力侧重于句子层面的听力能力，指的是考生能大致理解所听到的整个句子的含义。很多考生能够听出句子中出现的单词，但是却无法在短时间内快速反应出整个句子的含义。笔者建议考生在听录音时进行关键词听写训练，在听完录音后写出录音中出现的关键词，这样有助于锻炼考生对句中重要信息的把握能力。

3. 结构识别能力

结构识别能力侧重于篇章层面的能力，指的是考生听完录音后能够明白对话或讲座的组织结构，理解文章的叙述逻辑和情节线索。很多考生在听录音时无法弄清楚文章的逻辑线索与结构安排，导致听完录音后不知道整篇文章在讲什么。笔者建议考生在平时备考时，每听完一段英文后就大致总结一下所听到的英文段落的含义及组织结构。如此久而久之，考生就能渐渐熟悉英语对话和讲座中常见的结构类型，进而能够更快地把握对话或讲座的主旨与线索。

托福听力对话部分的解题技巧

对话部分主要考查的是考生在学校中的日常沟通能力，与讲座相比，该部分难度较低。但是，对话部分也有一个难点，那就是对话的录音较短，给考生思考和寻找线索的时间有限。这就需要考生具备较高的细节把握能力。下面笔者介绍一下对话部分的主要内容及常见题型。

1. 主要内容

在托福听力的对话部分，对话双方要么是学生和教授，要么是学生和校园工作人员。在学生和教授的对话中，双方的谈话内容主要是和学业以及学术内容相关的话题，包括学习成绩、论文布置、学术探讨、专业选择、学习规划、学术活动、通知、上课表现等。而在学生和校园工作人员的对话中，双方的谈话内容主要与校园的生活和工作有关，包括图书馆借书和还书、费用缴纳、校园服务、购物、信息查询、寻求资助、找工作、租房等。考生可以多积累与以上话题相关的常见词汇，这样对理解对话内容很有帮助。

2. 常见题型

每一篇对话之后考查五道题，而这五道题的考查点通常也是相对固定的：一道是主旨题，考查对话发生的原因、目的或者对话的主要内容;一道是重听题，录音会回放对话中的一句话或几句话，然后要求考生回答说话者为什么会这么说，考点经常出现在对话中出现打岔或奇怪语气的地方;其余三道题通常为细节题，对话中对于新概念的解释、表示原因和结果的句子、出现例子或类比的地方常常是考点出现的地方，考生听录音时需要对这些地方十分敏感。

托福听力讲座部分的解题技巧

托福听力的讲座部分模拟的是在英语课堂上上课的情景，由于讲座经常涉及专业知识，所以难度比对话部分要大。从考查内容来说，讲座部分的取材主要是来自于以下四类学科：文学艺术、生命科学、物理科学和社会科学。考生可以通过分类练习大量真题来熟悉和掌握常考的话题，并从中学习与这四类学科常相关的高频词汇。下面笔者就来具体分析讲座的主要类型及相应的考查侧重点。

1. 讲座类型

从内容来看，讲座大致有五种类型，分别是概念描述类、问题解答类、理论演变类、对比类和时间顺序类。每一种类型都有各自的考查重点，下面笔者来一一介绍。由于篇幅有限，笔者仅在概描述类讲座中给出实例剖析。

①概念描述类：概念描述类讲座主要是描述和解释一个新的概念，如一种天文现象或者是某种动物的习性等。该类讲座主要是通过定义、举例或者类比等来解释新的概念，着重考查考生捕捉例子背后论点的能力。考生在听讲座录音的过程当中，要注意到called等常用于引出新概念名称的单词;另一方面，考生在听到for example等引出例子的信号词之后，要注意例子对应的论点，或者说举例的目的。下面笔者以2013年2月的一道TOEFL听力真题为例，来讲解考生在听概念描述类讲座时该如何抓住例子对应的论点。

Question: Why does the professor mention a bottle?

A. To illustrate the shape of the interior of a passage grave

B. To describe part of a Neolithic burial ceremony

C. To help explain how resonance is produced and why frequency matters

D. To give an example of an artifact found in a Neolithic site

相关录音材料：And another bit of physics I’ll play here is something called Resonance. I know physics, but well, for example, I imagine you’ve all blown air over the top of an empty bottle and heard the sound it makes. And you’ve probably noticed that depending on its size—each empty bottle plays one particular musical note. Or as a physicist might put it, each bottle resonates at a particular frequency. Well, that’s true of these chambers too. If you make a constant noise inside the chamber, maybe by steadily beating a drum at a certain rate, a particular frequency of sound will resonate; will ring out intensely, depending on the size of the chamber. In some of the larger chambers though, this intensified sound may be too deep for us to hear, we can feel it. We are mysteriously agitated by it, but it is not a sound our ears can hear.

解析：本题考查的是教授在讲座中举例的目的。在与本题相关的录音材料中，教授便是首先用called引出了本段要介绍的新概念——resonance，然后用for example引出了关于往an empty bottle里吹气的例子。考生在听到for example之后要对其后陈述的例子要多加留意，重点关注例子背后涉及到的理论或论点。在这部分中，教授在讲述完a bottle的例子之后便总结了其后的观点：“Or as a physicist might put it, each bottle resonates at a particular frequency.”考生通过这个句子便能了解到教授举a bottle的例子是为了证明回声的问题，由此可以得出本题的正确答案为选项C。从本道题中，我们可以看出，考生在听录音时不必过多地关注例子的细节，而应该把握举例的目的。

②问题解答类：问题解答类讲座的主旨在于尝试解决一个提出的问题。讲座往往以问题开头，然后给出2~3个解决方案，并提出每个解决方案的优劣。该类讲座的难点在于讲座当中会出现多个问题，考生在听录音时需要特别关注问题出现的原因和解决方案。

③理论演变类：理论演变类讲座一般是描写一个理论在历史上如何逐渐演变发展，例如日心说的理论是如何从远古人们对地球的观察发展到地心说，最后发展到日心说的。该类讲座主要是从历时的角度解释理论的发展过程，其中需要注意的考点包括提出理论的具体人物、年代，以及每一个理论提出的原因、影响和对应的支持性观点。

④对比类：对比类讲座开篇就会表明全文将对于两个概念进行对比，例如对软件测试者和软件开发者进行对比。讲座会从多个角度阐述两个概念的相同点和不同点，考查的重点也在于比较两个概念，一般难度较低。

⑤时间顺序类：时间顺序类讲座是从历时性的角度阐述事件的发展过程，例如芭蕾的发展史。该类讲座的考点一般集中在各个阶段的代表性人物和代表性事件上。该类讲座一般难度较大。对于这类按时间顺序叙事的文章，考生平时可以选用BBC或者Discovery探索频道的纪录片当做练习材料，以便有针对性地提高自己的听力能力。

2. 常见题型

每一个讲座之后会出现六道题。和对话部分一样，讲座部分通常会有一道题是主旨题，考查讲座的主要目的和内容;还有一道题是重听题，考查教授或者学生为什么说某一句话;中间的四道题通常为细节题，一般考查讲座中多次重复并解释的概念、教授举例的目的、教授和学生的互动以及教授的最后总结。

记笔记的小贴士

托福听力的录音材料较长，而且考生只能在听完录音之后才能看到题目，这就要求考生在听录音的过程中做好笔记。考生在记笔记时，一方面要记录关键词，使自己了解对话或讲座的关键信息;另一方面要学会用符号来代替部分单词，以提高记笔记的速度。下面笔者介绍一下托福听力中最常用的13个符号，供考生们参考。

①>：可替换prefer、surpass、exceed等

②<：可替换weak、less than等

③=：可替换similar、equal to、the same as等

④≠：可替换difference等

⑤↑：可替换increase、promote、enhance、improve等

⑥↓：可替换decrease、fall、worsen等

⑦+：可替换plus、add、besides、moreover等

⑧→：可替换result in、lead to等

⑨←：可替换originate from、date back to等

⑩√：可替换correct、good、positive、affirmative等

11×：可替换wrong、bad、 mistake、negative等

12∵：可替换because、owing to、thanks to、since、as等

13∴：可替换therefore、consequently、as a result、so、hence等

在备考托福考试的过程当中，听力备考往往是考生公认最耗时但收效较低的部分。不过，从另一个角度来说，考生通过备考听可接触到大量的原版英文材料和英文讲座，学习了丰富的学术词汇和专业知识，这些都为考生未来在北美大学校园学习和生活打下了坚实的基础。所以，有志于留学的考生下番功夫，努力提高自己的英语综合能力，还是非常值得的一件事情。祝考生们在考试中取得好成绩!

托福听力对话场景常考的话题

1.考试。实际上考试的综合成绩就等于是综合大考，其中又包括的有出勤分、小测验、回家作业、论文、期中考试、期末考试、演讲等。有的考生也许是会补考，补考有另外的说法，相当于是makeup、make-up、make up。有意思的是补考的原因同样是男女有别，男生通常是“挂了”、没考过，但女生一般都太忙。如果根本就没有好的考试成绩，想要提高成绩，能够表示为improve，bone up，upgrade，bring up grade等。

2.图书馆。在大家做托福听力图书馆场景中，图书馆有关的政策都是相当严谨和严厉的，同时都是服务在人性化范围里。考生们必须要记住其中有一些细节，如果到了后面的留学生活里真正的利用图书馆的资源和服务，是可以更好地免除反一有的政策。第一、被召回的书肯定是会包含有还书期限，如果不在规定的还书期内还过去，如此肯定是会受到不允许借书等的惩罚。第二、一个班的学生要使用相同一本参考书目来写论文，可以要求教授向图书馆预约对应学生数量的copies。

3.论文。“论文”场景的一个技巧是在段子本身内容和结构特征上，重点是它的内容相当固定。一个段子内容固定了，这样一来提问的题目也就是固定了;题目与内容都是相当固定的，答案同样是固定了。考生要的只是稍微注意就会发现，托福听力要的只是提到论文这一场景，那么大体不会超出以下三个话题的范围：(1) Topic题目难定，相当于论文题目的选定。(2) Material资料难查，即资料的查找。(3) Typing字难打，即论文打字工作的辛苦。这些话题是本场景第三大常见话题。