托福听力对话

托福听力对话。备考托福听力的过程中，相对于讲座而言对话比较简单，通过一些技巧就能取得满分，下面跟小编一起来看一下吧!

托福听力长对话题答题思路

在处理托福长对话的时候，要应用一些答题技巧。首先，记住对话类考试结构：一般出题的顺序与文章的前后顺序是相互匹配的。在没有时间把整个选项读完或者对话内容相对较难时，没有时间听懂整篇文章，我们可以按照选项的前后，对文章进行分析，抓住关键词即可。

其次，要在听长对话的过程中确认对话主旨，了解长对话的目的是什么，及这个对话是为了解决什么问题，大致掌握对话的主旨就知道对话的大致方向，在做选项的时候就不会出现方向性的失误。

最后，在应对长对话的过程中，一定要抓住重点，人注意力集中的时间是有限的，千万不可开头的时候特别认真，但是关键点出现的时候，注意力却无法集中了。可以忽略打招呼和寒暄客套的内容，但要时刻注意引出主题的信号词。

托福听力对话满分技巧

熟悉文章结构

想要取得满分就要对托福听力对话的文章方面进行详细分析，熟悉其文章框架。对话的音频材料分为两类主题：一类校园、一类生活。以前的对话内容无非是借书、还书，讨论奖学金等话题，但从近期的TPO以及考试真题可以看出托福听力对话的内容发生了一些变化，尤其是在校园的学术话题方面，学生和和教授不再单一的讨论交作业的时间、参考书目之类的话题，而是加入了越来越多专业性的话题。

在听力的对话部分，一般都是学生找教授或者校内的服务人员解决问题，刚开始学生表明自己的问题，并说出自己对这个问题的态度和看法，接着老师也会表明自己对这个问题的态度和看法，最后采取教授或者校内服务人员的建议解决问题。无论什么样的对话主题都是围绕这个结构的，所以只要掌握文章结构就能抓住文章主线，做题的时候更有针对性。

利用笔记速记关键信息

新托福听力每篇文章都在4-6分钟，为了弥补短期记忆不足，就必须要记笔记。利用笔记记录关键信息，减轻大脑记忆负担，看着笔记进行答题，提高做题的正确率。在把握全文主旨结构和脉络的基础上，偶尔记下来需要的细节，做到预测性强，笔记可读性、有效性高。首先要学利用信号词找到关键信息，然后利用笔记符号进行记录。利用最短的时间记录最有效的信息。考生就要在平时的准备中做适当的练习，提高记录的效率，能够在一定的时间内速记下重要的信息点，包括名词、动词和其他重要的表达法。

掌握题型解题技巧

托福听力包含8大题型，主要有内容主旨题、目的主旨题、细节题、句子功能题、态度题、组织结构题、内容连接题和推论题。要想把题目作对就要知道题型的出题形式和这些题一般出现在哪些地方。只有做到知己知彼才能百战不殆。对于听力对话中出现的5道题目，首先要注意的地方是开头结尾部分，这两个地方必出一题，还有中间部分的对于出现问题的建议态度都是出题的地方。托福听力答题过程中不走回头路，也就是说大家无法根据后面的细节题来推测文章的主旨大意。所以大家在做题的时候不要过分纠结，相信自己的第一感觉。

托福听力对话考点解析

Conversation大体可以分成2类：

1. Service Encounter(一般是学生和学校工作人员之间的对话)

2. Office Hour(一般是学生和教授之间的对话)

但不管是哪一类，学生都是有了问题去找对方的。

我们首先要听明白学生的问题是什么。

学生的问题一般都是由一些信号词引出来的：I was wondering/I was thinking/My problem is/Here is my question等等。

下面我们来看一个实例(TPO17-C2)：

Manager：

What can I do for you, John?

Student：

Well, I work week nights, except for Friday. I was wondering if I could switch from working the dinner service to working at lunch.

对应的题目：

1. Why does the man go to see the woman?

A. To complain about customers.

B. To request an increase in his pay.

C. To ask for a change in his work schedule.

D. To apply for a job playing music in the dining hall.

学生的问题提出来以后就要分析产生这个问题的原因了。

当然这个原因学生和老师都有可能说。

我们还是来看一个实例(TPO17-C2)：

Manager：

That’s going to be a problem. I am afraid we don’t have any openings at lunch time. A lot of students want to work then, so it is really rare for us to have an open spot at that time of day.

Student：

Oh, you see, I have joined this group, the University Jazz Band, and the band’s practice time is right around dinner time. You know, it is so hard to get into this group; I must have auditioned like ten times since I have been at the school, so I am...

Anyway, so I was really hoping to have the dinner hour free so I can go to practice.

对应的题目：

2. What activity does the man want to be able to do at dinner time?

A. Prepare for his morning music classes.

B. Rehearse with a school music group.

C. Play jazz for the faculty in the dining hall.

D. Eat with classmates from his music class.

这里学生换工作时间的原因就是学生参加了一个大学里的爵士乐队，爵士乐队要排练。

原因分析完了以后一定会针对学生的问题给出相应的建议的，就是解决问题了。

我们也以一道实例来看一下(TPO17-C2)

Manager：

Well, if you don’t mind working in the kitchen, we’ve got some pretty flexible hours for students doing food-prep work, anything from early morning to late afternoon.

Student：

What’s prep work?

Manager：

You prepare food for the cooks. You know, like cutting up vegetables for soup, or cleaning greens for salads.

对应的题目：

3. The woman asks the man to consider a different job. What kind of work would the man have to do for the new job?

A. Get ingredients ready for a meal.

B. Clean kitchen equipment for the cooks.

C. Prepare the weekly menu for the dining hall.

D. Coordinate schedules for student workers.

这道题考的考点就是在给出解决方法上

总 结

对于conversation而言，我们在听完后一定要能抓住这篇文章的框架：提出问题-分析问题-解决问题。

那么在这个大的框架下，以下几个是在conversation中比较重要的细节：

1. 老师的要求(学术话题多考)：老师对作业，论文，的要求。

信号词：required，requirement，you need to, you should…

2. 额外信息(如果文中出现必考)：conversation中的额外信息就是一些其他的人。

比如：Classmates, other students等，一定要听和主角或者主题相关的信息。

3. 语气转变：明显语气转变。

如一些语气词：in fact， actually， wow等。

托福听力对话及讲座部分解题

托福听力能力的提高方法

要想真正提高托福听力的分数，关键还在于平时提高自己的听力能力。听力能力由三个核心要素构成：单词识别能力、句义识别能力和结构识别能力。下面笔者就来简要分析一下这三项能力及其提高方法。

1. 单词识别能力

语音识别能力指的是考生听到单词之后能够快速反应出是哪个单词，而且明白单词的意思。要提高自己的单词识别能力，考生需要反复听背词汇书的音频，使自己的耳朵认识和熟悉单词的发音和含义。在听背的过程中，考生可以通过跟读和模仿的方式在自己的脑子中建立单词的“音”和“形”之间的对应关系。由于托福听力会考查很多特定的听力场景和话题，因此笔者建议考生听背相应的分类词汇，比如天文学、植物学、动物学等不同学科的专有名词。

2. 句义识别能力

句意识别能力侧重于句子层面的听力能力，指的是考生能大致理解所听到的整个句子的含义。很多考生能够听出句子中出现的单词，但是却无法在短时间内快速反应出整个句子的含义。笔者建议考生在听录音时进行关键词听写训练，在听完录音后写出录音中出现的关键词，这样有助于锻炼考生对句中重要信息的把握能力。

3. 结构识别能力

结构识别能力侧重于篇章层面的能力，指的是考生听完录音后能够明白对话或讲座的组织结构，理解文章的叙述逻辑和情节线索。很多考生在听录音时无法弄清楚文章的逻辑线索与结构安排，导致听完录音后不知道整篇文章在讲什么。笔者建议考生在平时备考时，每听完一段英文后就大致总结一下所听到的英文段落的含义及组织结构。如此久而久之，考生就能渐渐熟悉英语对话和讲座中常见的结构类型，进而能够更快地把握对话或讲座的主旨与线索。

托福听力对话部分的解题技巧

对话部分主要考查的是考生在学校中的日常沟通能力，与讲座相比，该部分难度较低。但是，对话部分也有一个难点，那就是对话的录音较短，给考生思考和寻找线索的时间有限。这就需要考生具备较高的细节把握能力。下面笔者介绍一下对话部分的主要内容及常见题型。

1. 主要内容

在托福听力的对话部分，对话双方要么是学生和教授，要么是学生和校园工作人员。在学生和教授的对话中，双方的谈话内容主要是和学业以及学术内容相关的话题，包括学习成绩、论文布置、学术探讨、专业选择、学习规划、学术活动、通知、上课表现等。而在学生和校园工作人员的对话中，双方的谈话内容主要与校园的生活和工作有关，包括图书馆借书和还书、费用缴纳、校园服务、购物、信息查询、寻求资助、找工作、租房等。考生可以多积累与以上话题相关的常见词汇，这样对理解对话内容很有帮助。

2. 常见题型

每一篇对话之后考查五道题，而这五道题的考查点通常也是相对固定的：一道是主旨题，考查对话发生的原因、目的或者对话的主要内容;一道是重听题，录音会回放对话中的一句话或几句话，然后要求考生回答说话者为什么会这么说，考点经常出现在对话中出现打岔或奇怪语气的地方;其余三道题通常为细节题，对话中对于新概念的解释、表示原因和结果的句子、出现例子或类比的地方常常是考点出现的地方，考生听录音时需要对这些地方十分敏感。

托福听力讲座部分的解题技巧

托福听力的讲座部分模拟的是在英语课堂上上课的情景，由于讲座经常涉及专业知识，所以难度比对话部分要大。从考查内容来说，讲座部分的取材主要是来自于以下四类学科：文学艺术、生命科学、物理科学和社会科学。考生可以通过分类练习大量真题来熟悉和掌握常考的话题，并从中学习与这四类学科常相关的高频词汇。下面笔者就来具体分析讲座的主要类型及相应的考查侧重点。

1. 讲座类型

从内容来看，讲座大致有五种类型，分别是概念描述类、问题解答类、理论演变类、对比类和时间顺序类。每一种类型都有各自的考查重点，下面笔者来一一介绍。由于篇幅有限，笔者仅在概描述类讲座中给出实例剖析。

①概念描述类：概念描述类讲座主要是描述和解释一个新的概念，如一种天文现象或者是某种动物的习性等。该类讲座主要是通过定义、举例或者类比等来解释新的概念，着重考查考生捕捉例子背后论点的能力。考生在听讲座录音的过程当中，要注意到called等常用于引出新概念名称的单词;另一方面，考生在听到for example等引出例子的信号词之后，要注意例子对应的论点，或者说举例的目的。下面笔者以2013年2月的一道TOEFL听力真题为例，来讲解考生在听概念描述类讲座时该如何抓住例子对应的论点。

Question: Why does the professor mention a bottle?

A. To illustrate the shape of the interior of a passage grave

B. To describe part of a Neolithic burial ceremony

C. To help explain how resonance is produced and why frequency matters

D. To give an example of an artifact found in a Neolithic site

相关录音材料：And another bit of physics I’ll play here is something called Resonance. I know physics, but well, for example, I imagine you’ve all blown air over the top of an empty bottle and heard the sound it makes. And you’ve probably noticed that depending on its size—each empty bottle plays one particular musical note. Or as a physicist might put it, each bottle resonates at a particular frequency. Well, that’s true of these chambers too. If you make a constant noise inside the chamber, maybe by steadily beating a drum at a certain rate, a particular frequency of sound will resonate; will ring out intensely, depending on the size of the chamber. In some of the larger chambers though, this intensified sound may be too deep for us to hear, we can feel it. We are mysteriously agitated by it, but it is not a sound our ears can hear.

解析：本题考查的是教授在讲座中举例的目的。在与本题相关的录音材料中，教授便是首先用called引出了本段要介绍的新概念——resonance，然后用for example引出了关于往an empty bottle里吹气的例子。考生在听到for example之后要对其后陈述的例子要多加留意，重点关注例子背后涉及到的理论或论点。在这部分中，教授在讲述完a bottle的例子之后便总结了其后的观点：“Or as a physicist might put it, each bottle resonates at a particular frequency.”考生通过这个句子便能了解到教授举a bottle的例子是为了证明回声的问题，由此可以得出本题的正确答案为选项C。从本道题中，我们可以看出，考生在听录音时不必过多地关注例子的细节，而应该把握举例的目的。

②问题解答类：问题解答类讲座的主旨在于尝试解决一个提出的问题。讲座往往以问题开头，然后给出2~3个解决方案，并提出每个解决方案的优劣。该类讲座的难点在于讲座当中会出现多个问题，考生在听录音时需要特别关注问题出现的原因和解决方案。

③理论演变类：理论演变类讲座一般是描写一个理论在历史上如何逐渐演变发展，例如日心说的理论是如何从远古人们对地球的观察发展到地心说，最后发展到日心说的。该类讲座主要是从历时的角度解释理论的发展过程，其中需要注意的考点包括提出理论的具体人物、年代，以及每一个理论提出的原因、影响和对应的支持性观点。

④对比类：对比类讲座开篇就会表明全文将对于两个概念进行对比，例如对软件测试者和软件开发者进行对比。讲座会从多个角度阐述两个概念的相同点和不同点，考查的重点也在于比较两个概念，一般难度较低。

⑤时间顺序类：时间顺序类讲座是从历时性的角度阐述事件的发展过程，例如芭蕾的发展史。该类讲座的考点一般集中在各个阶段的代表性人物和代表性事件上。该类讲座一般难度较大。对于这类按时间顺序叙事的文章，考生平时可以选用BBC或者Discovery探索频道的纪录片当做练习材料，以便有针对性地提高自己的听力能力。

2. 常见题型

每一个讲座之后会出现六道题。和对话部分一样，讲座部分通常会有一道题是主旨题，考查讲座的主要目的和内容;还有一道题是重听题，考查教授或者学生为什么说某一句话;中间的四道题通常为细节题，一般考查讲座中多次重复并解释的概念、教授举例的目的、教授和学生的互动以及教授的最后总结。