托福听力预判

托福听力预判。在听力材料中有一些内容可以有效帮助我们对重听题的设置进行预判，比如特殊语气、特殊表达、课堂用语等。下面是小编整理的关于托福听力预判的文章，希望能帮到你!

三个小细节成功预判托福听力重听题

特殊语气

我们在听到一些语气词：Wow/Oh/Well 或是一些语调上扬，加重读音以及拖长读音的时候，往往容易出现重听题。比如really?I did not think about that!或是well…that is not what I have in mind.这类语调往往在听的时候就非常明显地能感觉出惊讶或是犹豫等情感，可以在笔记上画上“?”或是“!”来突出听到了语气表达。除了这两种比较常见的，偶尔还会遇到一些讽刺或是无奈的语气，也比如略带嘲笑或是唉声叹气的表达，大家也需要多注意!

特殊表达

有一些重听题会考一些特殊表达，比如习语或是固定搭配等，所以平时要多注意相关表达的积累。比如听到“Every coin has two sides”肯定是要感觉出有可能会考重听题的，选择的时候千万不要选择和coin有关的答案，要选习语的内涵意思：事物都有两面性或是都有优缺点之类的选项。

课堂用语

还有一些重听题会考一些课堂用语，比如回顾之前讲的东西，或是看一下幻灯片什么的。在听lecture的时候尤其要注意这种类型的表达。比如像let`s back up a bit / We don`t want to focus on it today/It is already on your textbook等这类的表达就是我们在听的过程中需要注意的!

只要注意听力中的语气与表达其实很容易就可以预判出大多数的重听题，这样就可以避免之后忘了重听内容的上下文或是想要表达的情感，更好地把握听力题目。

如何通过“预判”攻克托福听力组织结构题

如果你想在短时间内同时提升这两种能力，所有人都会劝你放弃。难道只能“蒙对一道算赚到”?当然不会。至少在我看来，要拿住组织结构题的命脉，还有一项保留必杀技：预判。马云曾在20 年前在西湖边和朋友闲话：未来将诞生一个新的世界，一个全新的虚拟的世界，这个世界当中的所有人都会在网络上发生关联。当时笑话他异想天开的朋友，失去了参与创造一个新时代的可能性。任何时代的优秀人才都能准确抓住事情发展规律，并依此判断出未来的发展方向。

将预判的方法融入组织结构题同样非常适用，我们首先来看一下关于组织结构题常见提问方式：

Why does the professor mention X?

How does the professor introduce/explain X?

为了简化记忆，提高实战效率，下面本文将提炼出组织结构题中 4 种最常见的场景和情形，并描述各场景对应的出题思路。

希望大家阅读之后，能够对这类场景建立起充分的预判。争取日后一听到此类场景就能敏锐的预感到“此处应有一道 organization 题”。

场景一：段首跑题

TPO 2 Lecture 2，Professor 在听力的最一开始就提起自己上周末出去旅行的事，并且围绕旅行这件事持续说了近 30 秒。不需多说我们也看得出来，这和听力前面所说的 Listen to part of a lecture in a botany class(植物学课堂)绝无半点关系。

这个结构考生很容易判断其为无效段落，认为是废话可以不必理会。多数学生还认为这段天马行空的跑题结束之后，正式课堂内容的开始，才是真正重要内容。听起来这个猜测不无道理。但一篇 Lecture 时长不过 4-6 分钟，专门拿其中20-30 秒甚至更长的时间来讲一段废话的概率，试想能有多大?应该不会很大。所以这一段比较大的可能会被出题。而且出题方法相对固定：Why does the professor mention X ? X 为跑题的内容。以上面那个例子来说，就是会问：为什么教授要给学生提她上周末的旅行?

如果能预判出这个提问方式，那么听跑题的目的相对就容易了。在跑题结束时应该会有总结和解释，等着总结和解释的话出现，这段跑题的目的也听出来了。

总结：段首大篇幅跑题

预判：Why does the professor 跑题?

对应方案：听跑题最后的总结和解释。

TPO 16 Conversation 2 也是一个例子。其他 的例子大家刷题时自行判断，在此就不对 TPO 进行更多剧透了。

场景二：段中跑题

这种场景和上文描述的场景一大同小异。在段中突然大段跑题，跑完题回来接着主题聊。同理，拿听力中宝贵的 20-30 秒来讲一段不着边际的废话不是ETS的作风。所以此处“应有一道 organization 题”。

提问方式：Why does the professor 跑题?

对应方案：听跑题结尾的总结和解释即可。

场景三：段首引入

很多 Lecture 会有一种非常写实的开头：老师没有直奔主题，而是通过举例、讲一个小故事、 做一个实验、向提出诱导性问题引起大家讨论等方式，间接的引出今天的主题。

同上，有很多考生会误以为主题的出现才预 示着听力进入了正题。但前面大段的引入如果时间很长，不出题就会显得有些浪费。所以同理“此 处应有一道 organization 题”。

提问方式：How does the professor introduce X? X 代指主题。

应对方案：搞明白这段引入的大意即可，仅听这一段的大意对很多考生来说难度瞬间降低了很多。细节能抓则抓，提问方式决定了细节相对没有那么重要了。

TPO 2 的 Conversation 1 和 Lecture 4 是两个 典型案例。

场景四：段中侧面回答问题

在听力进行中， 学生提出一个疑问。 Professor 却并没有正面回答 yes or no，或你应该如此这般，这般如此，Blabla。而是说：这样，我们一起来看一个例子;或者说，要不，我给你讲个故事。遇到了这样的非正面回答问题，或教授通过举例说明某件事情的情况。此处应有一道 organization 题。

提问方式一：How does the professor explain X?

应对方法：同场景三。搞明白这一段的大意即可，列数据、讲故事，还是做运算?细节相对不重要。

读者可以听听TPO 4 Conversation 2，预判一下这段听力中哪个地方 professor 旁敲侧击，间接说明了一件事。

提问方式二：针对举例说明的情况：Why does the professor mention X 这个例子?

应对方案：举例的目的主要有两种。

一是为了用来佐证例子前面提到的理论。

二是用来引出例子后面想说的观点。所以听例子的开头结尾相对重要。

托福听力的必知答题技巧

一：相关保留原则

当选项中有两项表达意思相近时，那么正确答案必在这两项之中!这时只需稍微听一听对话，即可知答案，如果出现了双重相关，便可直接确认正确选项，托福听力怎么练只需听完对话加之认证一下即可! eg：1999年12月第4题 A) Visiting the Browning.B) Writing a postcard.C) Looking for a postcard.D) Filling in a from.例题分析： B、C两项均含有 a poscard ，B、D两项均含有写...之意，即B、C和B、D构成双重相关，即可得出B为正确选项! 附上本题听力原文： 4. M: What's the matter? You've been sitting there for ages,juststaring into space.W: I told the Browning I'd send them a postcard. Now I don't knowwhat to say.Q: What'sthe woman doing?

托福听力技巧二：概括、抽象保留原则

当选项中出现比较概括、抽象的句子时，这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉，而去选择表概、抽象、比较性的句子!此原则可衍生出一个包含取大的原则，在作题时应用也是十分的广泛，一般当两个选项的意思接近时，表述比较全面的一般为正确选项!

托福听力技巧三：异项保留原则

当选项中出现有意思明显相反的两项时，那么正确答案必在此二项中出现!托福听力怎么练如果出现双重异项，那么即可判断出正确答案，异项保留原则在六级考试听力短对话中应用广泛!

A) Shecan't finish her assignment,either.B) She can't afford a computer right now.C) The man can use her computer. D) The man should buy a computerright away.

例题分析： B、C异项，B项的意思是她现在没有电脑，C项的意思则是她现在有电脑。B、D异项，B是说女方无电脑，而D是说男方无电脑，男女也是一种反意关系。所以根据双重异项原则可确定正确答案为B项! 附上本题听力原文： 6.M: I'm frustrated. We're supposed to do our assignment on the computer,but Ihavedifficulty getting access to the computers in the library. W: I understand the way you feel.I'm looking forward to the day when I can afford to getmy own. Q: What does the woman mean?

托福听力技巧四：女士保留原则

做题做多了，我们应该了解西方人的思维方式，托福听力怎么练，当对话中出现女士的建议和要求时，我们一定要注意，这时女士说出来的话很可能就是正确选项的异意!因为女士经常以女神的形象出面，她们代表的是美好、正面、阳光的信息!

eg：1999年12月第9题 A) The man should stick to what he's doing.B) The man should take up a newhobby.C) The manshould stop playing tennis. D) The man should find the cause for his failure. 例题分析： 通过选项我们可以分析出男人做一些事情遇到了困难，这时一位女人出来安慰男人，根据女神原则可知女人一定会让男人坚持把这件事情做下去，而不要放弃，这样的题型太多了，所以可呈现出一定的规律性!

附上本题听力原文： 9. M: I think I'm going to give up playing tennis. I lost againtoday.W: Just because you lost? It that thereason to quit?Q: What does the woman imply?

托福听力八个做题小技巧

1. 主题题：

只提到文章一部分的是错误选项。

2. 主题目的：

出现在对话中，注意听主要问题是什么。

3. 细节题：

1) 有可能和主题有关，elaboration, examples等。

2) 也有可能和主题无关，比较长的digression也要注意。

3) 只记major details, minor points不考。

4) 不正确的选项常常含有听到的单词。注意。

5) 注意一些new words & concepts，如果说话者给了一定的介绍，那么很可能是考点。

4. Function题：

过分直接的选项往往是错的。一般会replay。

5. 态度题：

1) 注意结合说话者的语调来理解。

2) 注意陷阱，说话者长篇大论抱怨或赞扬的可能不是问题问的那个东西。

6. 结构题：

1) 有可能是整体结构，也有可能是部分的结构。注意每一部分、每一个人的结构，包括同学的回答。

2) 某一个意群或句子的功能：解释/连接/开头/结论/举例/偏题/玩笑等。

3) 通常不会一开始就给出他是怎么organize的。注意听。

4) 注意一些comparisons，出现一些貌似离题的东西时要注意，思考这些东西出现的目的，常考。注意各小部分的对比，point to point。

7. Connection题：

1) 分类：记下example的头文字，记下主要特征;

2) 过程要简单记笔记，可以只记动词!

3) 关系：注意笔记，因果用箭头表示，等等。

8. 推断题：

答案常常用一些没有听到的词汇。