中学英语词汇教学当前现状

我国大多数英语教师仍采用传统的词汇教学方法，即教师在课下先带领学生朗读单词。今天小编主要给大家分享中学英语词汇教学当前现状，希望对你们有帮助!

词汇教学忽视基础知识

我国中学生在小学和初中阶段就已经学习了语音和语法，因此高中英语教师认为没有必要对这些基础知识进行详细的讲解。

然而，也有一些学生不理解音标、音节等知识，英语教师在词汇教学中不给予学生指导。因此，学生不能根据发音规则来记忆单词，这使得记忆单词的过程更加枯燥，降低了学生学习词汇的积极性，甚至产生了抵触情绪。

词汇教学方法过于单一

目前，我国大多数英语教师仍采用传统的词汇教学方法，即教师在课下先带领学生朗读单词，学生再跟着读。这种词汇教学方法使学生在记忆单词时缺乏相关的语境，增加了记忆单词的难度，浪费时间，收效甚微。

此外，以教师讲授为基础的词汇教学法使学生处于被动学习的状态，不利于激发学生学习词汇的兴趣，不利于提高学生的语言运用能力。

学生在背单词的时候，只是简单的记忆单词的拼写和中文释义，却不能理解单词的语法意义和性质，不能定期的复习和巩固单词，导致词汇学习效率低下。

词汇教学缺乏科学的指导

许多高中英语教师只讲解单词的用法，而不给学生提供记忆单词的方法。因此，大多数学生仍然使用传统的死记硬背的方法，词汇教学缺乏科学的指导，导致学生无法掌握记忆规律。

词汇教学轻视运用表达

一些高中英语教师忽视词汇教学的水平，把所有的词汇用法都教给学生。因此，学生很难掌握和区分词汇的用法，这使得学生讨厌词汇学习。

此外，词汇教学中不断追求的完整性和深度会使学生对重点产生困惑，即使是最基础的课本词汇也不能很好的掌握，导致词汇教学效率低下。学生对词汇的掌握比较机械，在真实的情景中不会使用合适的英语词汇进行表达和交流。