初中英语水平怎么提高考研

英语并不是一项一蹴而就的技能,不可能在短期内提高。因此,提醒各位考生,考研英语基础阶段的复习显得尤为重要。下面小编为大家带来了初中英语水平怎么提高考研及相关内容，供大家参考。

初中英语水平怎么提高考研

第一、英语运用能力不等于英语考试能力。

考试的内容是相对有限而有规定的,而能力的提高是长期的事情。对于考研英语来说,无论是阅读理解还是英语写作,都有考试的规律性和技术性。比如,要在阅读理解上拿高分,并不需要你完全理解文章,只要真正理解20%的内容就能解决文章80%的题目。但是要把握如何确定哪些材料属于20%的关键材料,需要一定的考试训练。

第二、考研英语是一个日积月累的过程。

学习英语的时间安排也是有规律可循的,如果你一天安排3个小时学英语,那么与其一鼓作气学3个小时倒不如改成上下午各1.5小时。持续学习、及时复习才能收到较为理想的效果。可以参照着著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”来合理安排时间,较大限度地降低遗忘率,以获得较好的学习效果。

第三、合理安排每天复习时间。

具体到每一天来讲,早上晨读时间的40分钟当然属于英语,而另外,上午从10点30左右可以开始正式的英语复习,坚持一个半小时。在春季基础阶段,主要的复习内容应安排为词汇和语法,坚持每天两篇阅读,每日如此推进,日日不断。在每天进行新内容的同时,在第二天可以用一点时间(半小时内)翻阅一下昨天复习任务,然后再进行当天的复习计划。

怎样提高考研英语

一、加大阅读量

作文部分最看中的是语言的表达是否规范准确，但是英语非母语，再加上一些词义语法等的错位，很难做到表畅自如，那就要求我们多读多看。读书破万卷，下笔如有神。而且近年来的英语作文都是当年的一些热点问题为主题，适当的多读一些英文报纸杂志也会有帮助。

二、背诵范文

背诵在英语学习来说很重要，不仅可以培养语感，增加语法知识，还能够锻炼听力口语能力。对于写作部分来说，我们背诵主要是精彩的句子短语以及文章构思等方面的学习借鉴。

三、多练习

做了这么多的准备工作，如果不进行实际练习写作，那么我们还只是停留在初级阶段，无法真正有提高，只有真正动笔写了，才会发现不足，知道哪里还需要提高。在练习时，比较好能找有范文的题目进行练习，以便写完后能与范文进行对比。通过比较可以及时发现自己的差距，才知道如何改进。多读、多背、多练，做到这三点，相信考研作文于你来说不再是问题。

怎样提高考研英语阅读

一、背诵顺序指导

对于考研真题篇目如何背诵，考生应该心中有数有一套自己的方法。考生万不可不做真题，上来拿到文章直接背诵，可以说这是在糟蹋真题，真题数量资源有限，是不可再生资源，直接背诵让考生对真题的研究大打折扣，先入为主的获得了少量的语感而不能在今后的过程中踏下心来分析其命题规律。

老师建议先抱着完成题目的心态，将真题仔仔细细做一遍，不认识的词汇短语，不理解的长难句，都要及时勾画下来，题目完成之后仔细核对答案，对做错的题目要弄清命题人是怎样设的陷阱，以及各个选项的设置目的，从正文中找到依据，对照译文学习长难句。

通过做真题记忆单词，分析较难较复杂的句子结构，扩充对各方面背景知识的储备，探究命题人出题思路之后，考生方可开始背诵。首先背诵段落的主旨句，再扩充具体内容，请同学帮忙检验背诵效果或自行默写。隔一段时间再完成该真题题目，相信正确率会有飞速的提高。

二、背诵时间的计算

有的考生认为背诵是一件浪费时间的事情，要背诵十篇真题简直是天方夜谭，有背诵的时间我能做多少真题!实则不然，背诵可以增加考生语感更会让考生在完成题目和作文时无意识的使用到真题的知识点和精彩语句。下面我们来算一下背诵十篇真题到底需要多长时间。

1.十篇文章通读一遍，做到对这十篇文章熟悉

用时建议：每篇文章早间朗读10分钟，一天两篇(20分钟)，晚间睡前阅读一遍(15分钟)5天即可过一遍，总耗时175分钟，约合：3小时。

2.分篇背诵，理清段落关系、句间关系，再细化各句内容。

用时建议：第一步在集中注意力的情况下1小时能搞定，第二步在不断绝望和纠正的情况下1.5小时能搞定(考生会发现自己总是有些表达和原文不一样，这是痛苦的一步，希望考生能在思考中背诵，丢到不规范的表达方法)。约合：25小时。

3.总共额外支出28小时。

28小时，不长也不短，但是它将有可能改变你的英语语感、提高你的英语水平，增加你的考研分数，帮助你实现名校梦!

短时间提高考研英语

注意单词的讲解和运用

词是写作的基础。如果写一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的话，那么单词就是堆砌房子的砖头。唯有质量上乘的砖头才能筑造坚固耐用的房子。因此，单词在写作方面的运用不容小觑。

不少老师都有这么一个习惯，英语作文教学在每周都有固定的一节课来讲解写作方面的技巧与方法。这也确实有效。但是，在平日的授课中，教师也要注意主动协助学生对高频词的积累。首先，我们要在讲解单词的过程中注意“一意多词”的讲解。有些单词有多个意思，有些意思可以使用多个单词来表示。

在讲解单词的时候，注意高频词的一意多词讲解，先不管是否所有的同学都会像课内单词那般学习，讲了，孩子们自然有印象。或者，从初一时就开始引导孩子们积累词汇，引导他们用不同的词语造同一个句子，并养成良好的学习习惯。那么，在写作的时候，学生们自然而然就能有多个词汇来表达同一个意思。

我们在概括文章的summary的时候都会按格式地写“This article mainly tells us……”，每个同学表示“文章”这个词语都是用article的话，评卷老师自然觉得太过一般。如果换用一个词“passage”或者“essay”不就给人耳目一新的感觉了吗?同样的一个意思，多次用同一个单词来表示，相信学生自己都会觉得累赘，感到审美疲劳，这样一篇文章，当然拿不了高分。

此外，我们还要注重一意多词中高级词汇的讲解，熟悉英语的人都知道，词汇当然有高低之分。同一个意思，低级词汇是常见的，词义稍微有偏差的。同理，高级词汇则是生活没有那么常见的。如果说risk是表示冒险的意思，那么adventure岂不是表达得更为准确?

在学生们写作过程中，如果说句子和文章结构是重点的话，那么，这26个小字母组成的词汇就是细节。细节决定成败，词汇量大，文章一定不会差到哪里去。

注意优秀句型的模仿

一篇好的文章，一定量的词汇，好的句型自然不能少。学无止境，在日常生活中，教师也总会翻阅不少课外阅读文献。英语美文，不仅是美在思想，同时也美在好的结构，优美的句子，切中要点的词汇。我们在翻阅书籍的过程中，也要注意收录优美的句子。在课堂内的授课中，写作技巧的教授中，拿出自己收集的好词佳句来与学生们分享，也不失为一个提高写作技巧的好方法。

优秀的句型必然有其可取之处。不是所有的长句子都是好句子，不是所有复杂的句子都是好句子。如果能言简意赅地表达出它的意思，必能取胜。因此，在平时讲解教材文章时，教师要注意重点句型的讲解。讲解不是纯粹的词汇解析，时态分析以及主谓宾、定状补的解释说明。

在一个经典句型的分析后，我们必须训练学生们的句型模仿能力。在感叹句的解析中，我们都有两个特殊疑问词“How”和“What”来引导。多美好的一天，“How fine a day it is!”以及“What a fine day it is!”均可表示上述句子的意思。我们在解释完两个句子的不同之处后，当然需要让孩子们模仿句型的运用。

在这里，还是建议教师让孩子们自己造句而不是板书中文，让学生翻译。我们是引导者，而不是决定者。让学生自己去想，才能避免在教育过程中限制孩子们的思维发展。另外，如果学生仅仅只是把“fine”改变的话，当然没有起到我们预想的作用。

“How fine a day it is!”感叹美好的一天，“How handsome the boy he is!”感叹帅气的男孩，“What a lovely cat she is!”表达对可爱小猫的赞叹……用这个句型，把它的内容变形为其他内容的描述才是王道，才符合初中英语课程的要求。