学了多年英语不能跟人交流怎么办

从小学到大学连续学了十几年英语，遇到外国人却无法用英语简单交流的小伙伴不在少数，下面小编为大家带来了学了多年英语不能跟人交流怎么办及相关内容，供大家参考。

学了多年英语不能跟人交流怎么办

1、在真实的表达场景中，词汇和句型的复杂性其实并没有那么重要。

举个例子，大家听美国总统 Trump演讲时候是否觉得“我是不是遇到了一个假总统，说的假英语“，自己以四级词汇居然能完全听得懂。

比如用来用去”Great great man, I like him, make America great again”。他用的都是简单到极致的语言，据不完全统计。

川普的演讲长达一千多句话，却只用了480个单词!美国有个用来界定文章难度的Flesch-Kincaid测试。经测试，特朗普的语言大概就在小学四年级吧。

2、哲学中说“大道至简”，其实日常交流中也是如此。

能简单的表达一般不用长篇大论，文绉绉，当然学术和商业场合对语言的精致程度要求比较高。我们的小伙伴在日常交流中，受之前应试教育的一些影响。

说的时候往往想找到最漂亮的词汇和句型，以及最完美纯正的发音，而忘了其真实作用在于最快比较高效表达那一刻的感情。

很多口语其实是不符合严格的语法的，为表达而生，成为习惯用法。

语言其实分为两种能力，一种是语法和词汇能力(Grammatical and Lexical Proficiency )，一种是交流能力(Communicative Proficiency)。

我们中国的英语教育注重的是语法和词汇能力而往往忽视了交流能力。试着每一堂课都要提一两个问题，用一开始并不熟练的英文，也不怕问得傻。

3、同时我始制定学习英语的计划，不断总结、归纳，寻找自己的英语节奏。

在家中的书房、柜子里放满了归纳好名目的文件夹，打开都是整齐的手写英文笔记。学习方法，是基于三个学习目的：表达、交流、文化。

“学习英语不是应试，这是一种表达需求，一种交流手段，一种文化。”英语不是一门学科，而是一种能力，是往后发展的一种必备能力。

“最不应试的方法最能应试，”当你领悟了这个秘籍，“奇迹”很自然地就来了。

如何提高英语口语

词汇和句式的把握

在使用任何素材时，都应先以看的方式解决词汇与句式。一些教材的好处就在于将这些重点内容已经归纳给了读者，而如果是情景喜剧类的素材，则需自己归纳与总结。

往往口语表达不善或听力不佳的一个主要原因就是词汇与句式，尤其是一些词组和句式的使用。比如I feel like doing sth.表示想要做某事，keen on表示喜欢等。

还有一些是口语中出现而书面语中不常见的内容，类似or what not, whatever (so), blah blah blah等。

发音的把握

当解决了素材中的词组与句式后，应该进入发音练习，而发音不宜采取普通的跟读模式。因为虽然号称跟读，其实还是他读他的，你读你的，发音完全无关。

所以要保证发音的相似性就必须严谨，此时可以采取听一句、读一句、对一句的方式。但注意，在读的时候不能看原文，读完一句后才能与原文校对。

这样做不是为了纠正发音，而是为了知道自己的问题所在。比如所读：I like his dog.跟读I like this dog.则说明自己对his这个单词的发音把握不到位。

应该将自己跟读错误的内容在原文中标记出来。

将所有发音有问题的部分标记出来后，针对这些部分再听原文，并且将这些部分与自己的发音比较，标记出与自己发音不同的地方——语音、语调、语速层面。

语音指每个字母在句子中的发音状况，语调指的是抑扬顿挫，而语速则指因语速带来的发音改变，比如连读、失爆、击穿、弱化、重音等问题，这些均可用相应的符号表达出来。

自读

当将自己有问题的部分均标记完之后，切勿操之过急地进行跟读练习，而应该根据自己标注的记号进行自读，然后自我评价发音是否到位。

当然，有同学说：“我自己发音都不到位，如何能客观地自我评价?”

其实虽然很多中国学生的发音并不到位，但毕竟接触老外也不少了，所以对评价他人发音方面，中国人应该是很有自信的。

固然很多学生的发音比较糟糕，但客观评价某种发音是否地道，却是完全不在话下。而且自己对自己的评价更客观，因为自己心里最清楚有没有自欺欺人，而且对自己也没必要自欺。

检验

当觉得自己每个部分都发音比较到位时，可以脱离原稿再从头到尾听一遍，找出自己仍然无法理解的部分，重新标记。

然后确定下是词组、词汇、句式问题还是发音问题，从而重复第1、2、3步，直至从听的层面上来说都能全部解决。

跟读

至此，听力的问题已全部解决，口语也八九不离十了。最后别忘了跟读几遍，培养下整体语感，来提高自己的综合能力。

怎么样才能提搞英语口语

首先，同学们一定要学好国际音标。

英语是拼音文字，但英语的拼法与读音并不总是一致的。在许多情况下需要借助于其他手段才能判断一个词的读音，国际音标就是手段之一。

国际音标如同汉语拼音一样，它是帮助掌握词的发音的一种符号。熟悉了国际音标，就可以借助它读出每个词的发音。

国际音标是不同于字母的一种符号，每个符号只代表一个音。在学习音标时，应该务求读准，不要马虎。这样才能正确读出每个词的音。

有些同学常把green(绿色)念作grain(粮食)，把see(看)念作say(说)，这是绝对不能允许的。元音[i:]和双元音[ei]不能混同起来。其它的音素，也不例外。

例如.有些同学把双元音[ei]和双元音[ai]分不清楚，他打算说：I’m going to the hospital today(今天我要去医院)。

但实际上却说成： I’m going to the hospital to die(我要去医院***)。

这种笑话就是发音不准确所造成的。要把音素的发音练得十份准确，必须借助于国际音标，因为国际音标十分精确细致，不是其它标音法所能代替的。

辅音也要念得准确。例如[p]和[b]。当发[p]音时，发出的气流要强，足能吹灭一根蜡烛。当发[b]音时，就没有这种现象。

试比较There are pears in the garden(果园里有梨)和There are bears in the garden(动物园里有熊)。当念pears时，要能吹灭蜡烛，念bears时，就不能这样要求。

其次，练习语音的最主要的方法是模仿，其他都是辅助手段。

模仿的第一步是注意听，听的准才能模仿的准。在一年级英语培训过程中，不要还没有听清就急于模仿。在有培训师教的情况下，注意听培训师的发音。

如果是自学，要注意听录音。不妨多听几遍再跟读。模仿的另一个重要方面是观察口形。注意看培训师发音时的口形，因为口形与发音有直接的关系。

可以准备一个小镜子。在模仿时，观察自己的口形与培训师的口形是否一致，如果自己的口形有误.应该纠正过来。

发音的毛病自己往往难于发觉，因此，要让培训师和其他同学听自己的发音，请他们评论和帮助纠正。

英语语音与汉语语音分属不同的系统，要注意避免用汉语的语音替代英语的语音。

再者，语调会影响意思，必须充分注意。

同一句话，用升调和用降调就会表示不同的态度和情绪。例如， Please open the window(请打开窗子)。

这句话若用升调就表示请求的口气，若用降调就表示一种不礼貌的下命令的口气。英语语调很复杂，值得进行深入细致的研究。

关于英语发音问题，还有一个方面就是所需时间长短的问题。