如何搞定托福阅读

对于很多正在备考托福的同学来说，备考托福阅读的资料选择是哪些呢?下面小编为大家带来了如何搞定托福阅读及相关内容，供大家参考。

如何搞定托福阅读

1、学术性文章的篇章结构：

在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：

(1)Topic：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件;在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。

考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解。

(2)Aspects ：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象。

则方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期。

在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体。

(3)Attitude：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。

Topic话题 +Aspects方面 + Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的"T+A+A篇章结构"。

托福文章大都遵循这种结构，我们通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。

2.学术性文章的段落结构

学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：

(1) Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么。

(2) Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。

标准学术论文体"TS+D段落结构"。托福文章段落大都遵循这种结构，我们通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。

托福阅读的技巧

1、解决阅读速度慢

阅读速度慢说明单词反应速度慢或者是单词反应的区块过小。单词反应速度慢，体现在你的阅读过程中会出现“卡壳”，也就是在某个词汇上反应时间过长。

而单词反应的区块小，是你在阅读的过程中是挨个字蹦的理解的。这两个问题有一个统一的解决方法，那就是加大阅读量。输入型的两个项目，听力和阅读，都是需要我们大量积累的。

那么我就拿起书本放在眼前，带上耳机放起(英文)音乐，就行了吗?

并不是，还需要我们有意识的去在阅读中积累。积累词汇、积累句型，有意识的去练习自己越读越快的能力，然后不断的在阅读中提升。

这里介绍FT中文网的英语速读板块，在这个上面可以做英文阅读速度的练习。

另外，就是我们阅读的时候要根据文章的架构，有节奏、有详略的看整篇文章。

其实托福文章比较归整，通过对逻辑连接词、文章结构的掌握，我们可以很好的理解段落的层次意思、文章的整体框架。阅读速度也会有所上升。

2、解决定位难问题

定位是一项技术活，也是阅读省时的一个良方。定位的时候首先要找到题目中的关键词，获得回归文章寻找的核心，然后再根据关键词周边的一些限定来精确定位答案所在。

一般定位词在题干中，当然对于难以由题干定位的题目，定位词要在选项中找。托福阅读定位词一般选择名词或者形容词，因为这些词不会有时态的变化。

利用形容词定位要注意词汇的同义替换;定位词应该尽量选择小概念的词汇，是指这个词是在某个小范围讨论的，一般不用主题词，比如文章主要讨论“whales”，那么就尽量不用这个名词定位。

除了名词之外还要格外注意题目中的特殊符号，比如数字、大写专有名词、斜体词等。

托福口语失分的原因

一、单词有失音准

我们从小开始学英语的时候，在学校里面最常规最普遍的教学方法是老师念一遍学生跟着老师的音模仿一遍。

这就导致了很多学生的英语发音都是用相似的汉语的音去记忆的。比如 downtown，在不认识音标，对音标没有任何概念的情况下。

就会被学生标记成“当烫”，正所谓失之毫厘谬以千里就是这个道理。整个音都是歪的，怎么还能流利的说出口呢?

二、缺乏必要的主动词汇

理论上来说，托福口语第一第二题，我们叫 speaking about familiar topics，词汇量在3500左右的同学(普通高中毕业所具备的词汇量)就可以毫无压力的应对这两道题目。

然而事实并非如此。很多同学在第一第二题会出现无话可说，想到的内容不知道怎么表达，这一情况就会导致，在叙述的过程中，常常说着上句。

就想不到下句该接什么词了，这时候就会导致说得磕磕绊绊不流畅，当然这里面也不乏一些背了很多GRE、GMAT词汇的同学，从量来说，词汇量是不成问题。

那么问题是出在哪里呢?问题主要是我们的同学，掌握的绝大部分是被动词汇，就是你给我个单词，我知道什么意思，我会读，会写。

在阅读文章中能看懂，但是你要我自己把这个词造句写作文，这时候就开始懵逼了。

还有一种情况，是把每一个单词割裂记忆意思，单个单词认识，遇到词组又要卡一卡，顿一顿了。比如，知道 turn 的意思，换一个 turn to somebody 就懵了。

三、对语音现象没有概念

美国人说英语的时候会习在惯存在各种的语音现象，最常见的有吞音，连读，省音，失去爆破，不完全爆破等等。

中国学生往往在说单词的时候，喜欢一个个单词，每一个音节都念得特别清晰特别重。

举个例子 first of all，按照连读规律的话，应该是 firs-to-fall，但是普通中国学生很喜欢直接拆开，念 first-o f-all，每个音都非常的清晰。

其次，在汉语里面没有对应的音，中国学生念起来舌头就会打结了，让学生念 something，咬舌音咬得不错。

如果在前面加上个with，让学生念with something，这时候舌头就不听使唤了，在不能够熟练发出每个音的情况下，在口语中想非常流畅的表达的自己想说的内容，谈何容易?