考研英语阅读冲刺小技巧

因此阅读的技巧和关键就在于“通过问题分解文章，缩小每次的阅读内容，各个击破”。切记不要一口气读完文章后将5个问题一齐作答，下面小编为大家带来了考研英语阅读冲刺小技巧，供大家参考。

考研英语阅读冲刺小技巧

(1)扫一遍5个问题，对题干信息有个印象，看一眼就行了，不需要记住。然后按顺序精读，对含有题干信息的语句仔细阅读。

另外，留意“Which of the following would be the best title of the test?”、“The author’s attitude towards…”这之类的问题，在分解阅读时可以顺便留意一下作者的观点态度。

(2)第一个问题，答案一般就在第一段。后面几问同理，这样整篇文章被分解成四五个部分，一部分最多三四个长句，对每个部分认真阅读，目标清晰。

很容易得到正解;同时，每个部分废话居多真正的答案往往就其中一句话或其中一个关键短语,选对选项的关键在于找准同义替换(有种题型不能用找“同义替换”的方法,后面的补充说明里有讲)。

(3)正确的选项往往以同义替换的形式出现。这一点是成败的关键，考研英语阅读的每一个问题都是非常严谨的，其严谨在于，正确选项实质上就是原文中某句话的同义替换，而不是靠蒙和猜，正确选项一定能在原文中找到相应的依据。

(4)注意出题人设置干扰项时的惯用伎俩。干扰项无非以下几种:

①偷梁换柱：原文中说“人物A做了事件B”,干扰项为可能为“人物C做了事件B”,而人物C其实在原文中另一处出现的。如果仅凭印象选择,很容易出错。

②前后混淆:如“人物A在文中第3段提出了某观点”，干扰项可能为第1段里的某个观点，前后顺序颠倒。原理上与偷梁换柱差不多。

③以偏概全:原文中说“事件A的必要条件是B、C、D”，干扰项可能为“如果B发生，则A 一定发生”。

怎么提高考研英语阅读

1. 依据上下文确定答案的法则：从近几年的完形填空题看，近义词或近义短语的测试力度逐渐加强，并成为测试热点。

四个选项不是词义相近，要不就是近义动词的同一种时态的现象，或名词的单复数搭配。若选项词义差异很大，必然文章中藏有提示语，正因如此，往往第一个选项有时需要读完全篇短文才能准确回答。

2. 词语语义与强于语法原则：完型填空题的首句不留空，目的就是告知短文的故事的四要素：地点、时间、人物和事由。再则，单纯语法题已基本退出该题型的测试范畴，所以，指导学生时，首先要告知他们这类现象。

尽管四个选项的词语都符合语法规则，然而该题的解答必须遵循先全面理解篇章语义，再结合正确语言结构对每个空格作出准确无误的抉择。

3. 解题四步法原则：

第一步：跳读。带着空格通读全文，了解短文大意，判别短文文体，同时能将会做的题及时解决掉。

第二步：选答。这一步最为关键，要求考生对每一道题进行认真推敲，但是要告诫他们万万不可按照题的顺序答题，对那些不能拿不准的题先跳过去，遵循先易后难的解题原则。

第三步：推敲。这实际上就是要求考生对完形填空短文的篇章作通盘考虑，把其中一些需要依据上下文语境来考虑的比较难解答的题，以及句子之间和段落之间的逻辑关联较强的认真推敲，甄别，筛选和抉择。

第四步：复查。这是解答这类题的最后一步，要求考生解完题之后务必再把文章通读一遍，从整体上准确把握文章的真正意思，及时修改与全文有出入的一些选项。

考研英语阅读技巧

一、背诵

首先是：背诵。即背诵《英语背诵文选》中的文章进行句型式、段落式、篇章式。对于基础较差的同学来说，主要背诵应用文的格式、议论文中经常用到的句式和单词。

例如：小作文经常多数考察的是信件的写作。那么，推荐信、求职信、建议信、邀请信以及私人信件格式有什么区别呢，称呼变化有什么规律。这需要考生们在基础阶段就记忆。

而大作文方面，老师建议2012年的考生们也可以背诵一些常用句型和词汇。例如：图画作文经常会要求你描述一现象，然后给出自己的观点。那么你的写作过程中就不可避免要用到表达观点的句型。

如果不注意积累，很容易全篇都用”I think”来表达观点，那么就一定会让阅卷者大跌眼镜。基础较好的同学，可以背诵一些篇章和段落。

二、泛读和朗读

其次是：泛读和朗读。基础阶段的作文复习，还有很重要的一个方面，那就是广泛进行阅读，比较好能够经常进行朗读。因为，广泛阅读过程中可以积累素材和观点。“巧妇难做无米之炊”。

即使会再多的句型和写作手法，而很少有关于社会现实和评论的观点和素材的积累，那么很难很好的进行例证和论证，让文章看起来很空洞，言之无物。另外，大家看英语的学习方法，一定见到过“语感”的说法。

事实上，语言这个东西，语感真的很重要，尤其是对于输出过程尤其重要。而语感却并非是一朝一夕能够建立起来的。因此，英语辅导老师提醒同学们一定要非常重视前期阶段的积累。

三、题型间关系

再次是：学会思考写作和翻译、以及阅读等其他类型的关系。虽然重点有所不同，但各种题型并非孤立的。学员在基础阶段明确这个态度，学员的阅读与写作能力是其英语学习的输入与输出能力的表现。

宏观上讲，通过阅读英文文章，学习英语行文习惯与逻辑思路，从而促进写作时思路的形成;微观上讲，阅读文章中的词汇，句型都可以成为学习内容，从而提高写作的遣词造句水平。

这符合学生循序渐进的学习规律，并且学员能够体会到实质性的学习效果。