日常英语口语如何学习

英语作为一门语言并不能仅仅因为它要应试考试而去学习，更应该把它当成一门语言去学习，这样才能终身受益，下面小编为大家带来了日常英语口语如何学习，供大家参考。

日常英语口语如何学习

一：基础知识的记忆。

想学好一门语言，首先你对于它的基本知识要有一定的基础，否则你是很难运用好它的，所以要掌握好英语的基础知识，那么就得靠平时的积累了，可以利用上下班等车的时候学习一些基础知识都是非常好的。

二：勇敢说出来。

学了一门语言，想把它学得更好，那么就得敢把它讲出来，这样才能真正实现它的价值。能把所学的英语知识通过讲的形式说出来是一种及强的能力，所以要勇敢一点，说出自己的英语。

三：看一些美剧英剧。

喜欢看电影或者电视剧的朋友可以通过看一些美剧或者英剧来提高自己的英语听力能力，可能平时不会遇到很多的外国人，所以想锻炼听力是很难的，因而得靠自己去听一些英语的视频来提高了。

四：多和会讲英语的人交流。

自己不敢开口，那么就让别人来开口帮助你，通过别人的嘴来督促自己去学习英语，这需要你去多和会讲英语的人来沟通了，这样才能让自己的英语表达能力不断提高。

五：在家可以用英语交流。

如果家里的人会一点英语的话，那么就可以通过英语来交流了，如果不行，那么可以自己对着镜子好好地锻炼一下，找一些英语对话来沟通都是可以的，也是对自己英语的提高是非常快的。

六：把手机设置成英文模式。

和每一个人最亲的不是他人而是我们手里的手机了，所以可以通过手机来学习英语，可以把手机设置成英文，然后通过平时的使用来学习一些基础的知识，这也是非常好的方式。

七：从基础发音开始学起

学习基础英语，一定要从发音开始，语言有了声音，学习就会变得容易。初学者，建议学习KK音标。自然发音法，初学者容易因为母音变化感到困惑;再者，初学英语。

外国语音会感到相当的陌生与抽象，如果没有发音符号标示如何发音，单靠耳朵听音，许多初学者会有学习的困难与挫折。KK音标熟练后，慢慢地就会过渡到自然发音法。

KK音标的拼音原理跟注音符号是一样的，一个符号一个单音，真的不难。

发音和基础教材的学习可以同步进行，也就是先有发音基本概念即可，然后在学习基础英语的同时验证发音。只要学习时间久了，发音自然就会上手。

英语口语该如何学

提高“内隐性知识”水平

我国英语学习者经常为这样一个问题所困扰:虽然花了很多时间学英语,记住了一定量的单词和语法规则,甚至拿到了英语四级、六级甚至更多的证书。

为什么还是不能使用英语进行交际?出现这一问题的症结在于我们所掌握的语言知识大多只是停留在“外显性知识”的层次上,没有进行足够的知识“内化”,使之转变为“内隐性知识”。

内隐性知识,指人们所具有的但是不能明确表达出来的知识,而外显性知识就是那些我们能够正式表达出来的知识。我国的英语学习者经过多年的学习。

掌握了一定量的单词,学到了不少语法规则,这些知识大都属于外显性知识。而只有当我们具有一定的内隐性知识,才能够自然、流利地使用英语进行交际。平时我们所说的“语感”就与内隐性知识具有密切的关系。

在英语学习中,如果只靠记忆单词、做高出学习者英语实际水平的模拟题,很难获得内隐性知识,增强语感。

只有加强听说、阅读、写作等各种语言技能的实践训练,在使用英语的过程中,才能获得内隐性知识,并使外显性知识不断地“内化”,真正提高语言交际能力。

注重足够量的语言输入

语言技能主要包括听、说、读、写四个方面,所谓“输入”是指通过“听”和“读”接触英语语言材料,所谓“输出”是指通过“说”和“写”来进行表达。

语言学习规律的研究结果表明,输出建立在输入的基础之上,输入是第一性的,输出是第二性的。人们在英语学习过程中,能理解的总是比能表达的要多。

换言之,人们所能听懂的,永远比能说的要多;而所能读懂的,又比所能写的多。我们能欣赏小说。

散文和诗歌等优秀文学作品,但我们自己并不一定能写得出来。其实,我们的母语也是如此。我们可以看懂诸如《西游记》、《红楼梦》等经典巨着,但我们自己却写不出来。

另一方面,语言输入的量越大,语言输出的能力就越强。我们听的东西越多,读的东西越多,表达能力也就会越强。

“听”、“读”输入性技能,和“说”、“写”输出性技能一样,既是英语学习的目标,也是英语学习的手段,进行“听”、“读”练习本身就是语言的使用过程。

通过大量的语言输入,学习者可以获得内隐性知识,还可以在实践中将所学的外显性知识转化为内隐性知识,从而全面提高英语水平。

怎么学会英语口语

全面提高语言技能

任何一种语言都是一个完整的体系,这个体系包括语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)和语言技能(听、说、读、写)两个部分,两者之间相互联系,相互影响,相互促进。

语言知识是发展语言技能的基础。不具备一定的语音知识,不掌握足够的词汇,不了解英语语法和语篇知识,就不可能发展任何语言技能。

其次,语言技能的使用是获取知识最为重要的途径。学习一门外语的主要目的就是为了进行有效的交际,而语言使用对于外语学习者来说也是一个语言实践的过程。

另外,语言知识和语言技能之间也具有内在的联系。对于语言知识来说,词汇是语音、拼写和语义的结合体,语法是关于语言使用的规则,它决定着词汇在句子中的组合方式。

而语篇知识则可以使我们很好地组织句子,使它们构成一个完整的、有机结合的单位。

语言系统的构建正是基于语言知识和语言技能之间的这些联系,将日常学习过程中获得的一些零散的内容有机地组合起来,构成一个完整的体系。

因此,有效的英语学习应该体现六个方面的“结合”:听说结合;读写结合;听读结合;说写结合;听写结合;读说结合。这样既可以检查阅读理解的程度,也可以充分利用阅读中所学的语言提高口语表达能力。

激发学习者的内在动机

自上个世纪九十年代始,语言学习与外语教学研究的一个重要趋势就是将研究的重点从学习的客体转向学习的主体。

所谓学习的客体,就是指教学方法、教材、教具等,是影响外语学习的外因;而学习的主体就是学习者本人,是影响外语学习内因。

外因需要通过内因而起作用。外语学习是一种主动的自觉的过程,必须通过学习主体的积极体验、尝试与创造,学习者才能获得认知和语言能力的拓展。外语学习成败的关键在于学习者本人。