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课程名称 | 课程介绍 | 学习目标 |
全日制德语A2班 | 课程使用教材《走遍德国》A1、A2,从德语启蒙开始,逐渐让学生从语音开始,到达可以在德国独立参加语言班课程的水平 | 学生可以应对几乎所有的日常问题,并且已经能够用简单的语句与他人对答,同时已经能够融入外教课程,熟练运用所学句型 |
全日制德语B1班 | 课程使用教材《走遍德国》A1、A2、B1,还辅助使用教材《新求精德语》中级1 | 从德语语音启蒙开始,提高听说读写能力,完善语法知识,有能力读懂并书写日常应用类短文,能满足日常工作中的一般要求,如商务往来信件以及邮件的回复。融入外教口语课程,可流利与他人进行交流 |
全日制德语B2班 | 课程使用教材《走遍德国》A1至B1,B2级别比较有针对性的采用了教材《新求精德语强化教程中级2》 | 学生能从语音开始,直到能通读报刊杂志中比较书面的文字,熟练准确且正式地表达个人观点,能应对工作中的交流。融入了全外教口语课程,使学员更贴近德国的口语习惯 |
全日制德福冲刺班 | 整个课程分为基本技能训练和德福全真模拟训练两方面,分别通过听,说,读,写,四项分块练习,配合西诺的内部考前资料,帮助学生顺利通过德福考试,而且能够迅速融入德国大学的学习生活 | 教师针对德福考试的要求,先分析德福考点,再配合德福评分标准提供有效的答题策略和方法,让学生像学习数学一样,通过例题能理性看透每道题眼,掌握答题技巧 |
课程名称 | 课程介绍 | 学习目标 |
德语A1精品班 | 课程采用德国原版教材《走遍德国》,以轻松愉快的心情带领学员浏览德国 | 本阶段课程要求掌握标准的德语发音、读写规则,了解德语的语言特征、语法特点,初步了解德语的听说体验和德国国家的风土人情,能进行简单的日常情景交际会话 |
德语A2精品班 | A2阶段继续沿用德国原版教材《走遍德国》,帮助学员能够理解并运用每天熟悉、并与自己喜好有关的表达方式和非常基础的语句 | 学员可以介绍、询问个人讯息或询问他人基本信息,并能以简单的方式与他人对答,同时融入外教口语课程,巩固所学句式并熟练运用 |
德语B1精品班 | B1阶段继续沿用德国原版教材《走遍德国》,教材的模式也从原来的城市浏览切换到了主题讨论 | 课程提高听说读写能力,完善语法知识,有能力读懂并书写日常应用类短文,能满足日常工作中的一般要求如商务往来信件以及邮件的回复。融入外教口语课程,可流利与他人进行交流 |
德语B2精品班 | B2阶段本中心比较有针对性的采用了教材《新求精德语强化教程中级2》,该教材阅读量大针对出国类的学员能较快的提高阅读以及运用能力 | B2阶段对语言有较为整体性的掌握,足够的词汇量助您阅读通俗的报刊文章书面表达个人观点,能应对工作中的交流。融入了全外教口语课程,更贴近德国的口语习惯 |
任何语言都要通过说出来才有意义,德语也一样,德语的发音关系到以后的听说读写。只有发音正确了,别人才能懂你的意思。德语的发音比较固定,每个字母基本都有固定的发音,不像英语字母在不同的词里可能发音不同,所以要学会德语发音首先要学会每个字母的发音,再学会字母组合的发音,结尾到单词的发音,当然这是要付出很多时间和精力去练习的,听着录音自己发音,然后纠正自己的错误,反复操练,然后掌握。
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1、边阅读,边查词典。这是懒惰的表现,且中国的外语学习者很爱做这种事。通过上下文和语境猜测生词,理解篇章意义是泛读训练的一个重要内容。如果边读边查词典,那还不如不读。阅读应当建立在理解整个篇章含义的基础之上。本人在做第一遍阅读的时候习惯将生词划出来,然后不管它,继续往下读。第一遍读完将这些词的意思查出来,再在理解词义的基础上带入原文读第二遍。
2、把词典当成是好的扩展词汇的书籍。这种观点也是很错误的。更好的方法是在更多的关于德语的书籍或者是杂志上面来学习德语,在具体的语境中才能了解这个词要怎么做,这个词的性质是什么。或者是你可以去观看德语的广告电影等等。
西诺德语教师
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