怎样提高高考英语口语

想要在英语学习过程中拥有更为出色的口语表达能力，那么高中口语培训无疑是非常需要关注的一个环节。下面小编为大家带来了怎样提高高考英语口语及相关内容，供大家参考。

怎样提高高考英语口语

听广播

大学中都有广播台，一般傍晚时会有英语广播，此时就可以用无线耳机收听，锻炼英语听力。

外教课

外教的英语课一般比较简单，因为外教老师说英语时比中国的英语老师慢，且发音清晰准确，多听一些他们的课，或者与他们交朋友，从说一些简单的口语开始。

英语视频

网上有很多英语视频，不论是电影或美剧都可以，包括英语教学视频和其他的英语视频等等，比较好下面有中文，英文双语字幕，对口语提高很有帮助。

英语角

大学里会有关于英语的社团——英语角，一些外国的留学生包括热爱英语口语的中国大学生都喜欢加入，所以可以尝试加进去，多交流，多对话，重要的是敢于开口说出来。

news新闻

经常收看news新闻，里面主持人的语速会比较快，并且内容也偏，比较难懂，建议进阶的同学想再提高可以试试。

外国网站

可以多看看其他国家的著名网站，不要纠结于中国的几个浏览器，多去看看，他们在聊什么，看什么，在你想弄懂他们在说什么的同时，你的英语能力正在一步步上升。

早起晨读

一般大学生起床时间是7：30，这属于很懒的了，想练好英语口语，6点起床，6：30收拾好去吃饭，6：50准时坐在教室，大声的朗读，一遍遍自己和自己对话，不要觉得不好意思，因为那时候不会有个人的。

怎么提高高考英语口语表达能力　

一、创设情景教学

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力，学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近生活，具有时代特点的事例，图文并茂，形象生动地创设优美的情景，做到有物有意使学生置身其中，使课堂由静变动，能尽快把学生带入情境中进行教学，激发学生的兴趣，这样有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。

比如，某个单元要求学生对某一本书或某一部电影作出评价，可学生没看过该书该电影，就让学生对自己看过的书或电影发表看法。或者对一个人进行评价，这样降低了难度，就有更多的学生参与进来，对一些基础很差的学生，就让他们朗读一些句子，做到人人有话可说。

二、充分发挥学生的主体作用

课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学的效益，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取有效措施激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉地，主动地开展学习。因此，我们不能忽略学生的主体性地位，要创造有效的方法帮助学生培养提高学生的表达能力。具体做法有：

1、范例摹拟法(Model-based Method)：是指按照英文范例进行创造性的摹拟。可以摹拟一个句子，一段文章，一个对话，也可以摹拟一篇短文或文章。范例提供了学生所要学习的标准英语，以范例的基本结构为基础，对范例的内容稍加修改，假如自己的观点，就可以创造性的使用语言了。

2、以主题为基础的训练法(Theme-based Method)：使说和写的训练更为有序，目的更为明确。比如，你是否能够用流利的英语进行口头和书面介绍?自我介绍就是一个主题。在学习自我介绍的范例后，必须达到自我介绍的目的。要选择与自己生活相关的主题进行练习。这些主题可以包括：描述人的外表、性格、情感，谈论人与人之间的关系，教育，事物等。

3、背诵(Recitation Method)：是英语语言和知识积累的过程，也是训练英语发音、节奏、连贯、停顿以及换气的有效发法。可以选择学生喜欢的材料朗读背诵。选择的材料比较好有录音，且语音语调纯正。

4、问答法(Question & Answer Method)：能够有效的用英语提问是与人交际的基本功。提问可以是口头的也可以是书面的。可以自己练，也可以和同学一起练。在训练的过程中，质和量是十分重要的，要尽量做到准确。

5、循序渐进法(Step-by-step Method)：英语学习要循序渐进。学生可根据自己的英文水平，由简单到复杂，由字词句到对话和篇章，一步一步地训练。

6、质量训练法(Quality Method)：训练一定要有量化目标。要求学生制定每天、每周的计划，按计划实施。每晚睡觉前检查自己是否完成了当天的训练计划。如未完成，查寻原因，调整计划。计划的内容可以是每天回答若干个问题，练习一个对话，背诵一篇短文等。 只要循序渐进，持之以恒，充分发挥教师的主导和学生的主体地位，学生英语口语表达能力的提高指日可待。

三、开展各种课堂活动，鼓励学生运用英语进行表达

英语教师要能够提供一个平台，让学生敢说英语且有话可说甚至意犹未尽。要真正让学生健谈起来，教师要在课堂活动中引导学生找到话题的切入点，把大问题变小，使之符合他们的知识、能力水平。可以在每节课开始时给学生一个讨论的话题。

在学完一至两个单元后，可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的家人、朋友、同学、学习、兴趣爱好、学校、社会发展等等，也可以让学生进行自由谈论。在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，应多多鼓励学生造句。

教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个话题，让学生展开争论。当学生达到了一定的水平时，可以要求他们尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。不定期进行英语演讲比赛、开展“英语角”活动，让学生在这里讲故事、表演对话、唱英语歌曲、做游戏等行之有效的方法。

当然在口语教学的过程中，让学生多听英语歌曲或者观看原声英文电影也是非常好的方法。这也要求英语教师以身作则，在日常生活教学过程中坚持说英语，给学生树立一个好榜样，让学生尽可能置身于英语环境中。

如何准备高考英语口语

1、考前准备

高考文化课考试结束了，考生在参加口试前的这一段时间，还应保持一定的应考状态，别彻底放松。考生应有意识地创造说英语的条件，如在路上或家里尝试着说一些简单的英语，和同学用英语交谈。

可以自己在家或与同学一起做模拟练习，找一篇350字左右的英语短文，在规定的时间内默读完短文，然后自问自答或互相提问，模拟考试的情形，练习回答问题的技巧。考生们可以提前准备一些关于你的家庭、校园生活、学习、业余爱好、旅游、假期活动、对社会问题的认识等等的话题。

另外，如果考生不想刻意地准备考试，也可以选择大声朗读一些英语文章，纠正一下自己的发音，培养英语语感,最重要的是培养一种用英语思维的习惯。

考前和考时尽量保持平和心态。考试时着装要大方自然。考生要带齐证件，如有遗漏也不要慌张，应向相关老师咨询。家长应该注意的问题是帮助考生检查考试用的证件等是否带齐，考场禁止的物品一定提醒考生不要带入考场。为防止考试迟到，一定要事先问好乘车路线。

2、考中准备

第一，合理利用备考室的10分钟。考生拿到试题后，应该迅速默读完全文(注意不要出声读，因为出声会影响对短文的理解)，记下大意，准备回答老师的提问。读完以后，要特别注意带星号或其他特殊符号的段落，老师会让考生朗读这一部分。

考生准备回答问题时， “五个W”是最常用的方法， 即 Who-人物?When-时间?Where-地点?What-事件?How-解决方案。因为时间有限，所以，遵循这“五个W”原则，可以在最短的时间内理解文章的大意，抓住短文的中心思想。

第二，正确应对即兴陈述。首先要条理清晰，注意在陈述时，要使用下面一些词，如first?鄄ly， secondly， thirdly，etc.或者是on one hand，on the other hand? 或者是in the first place，in the second place，etc. 其次，要避免频繁使用同一个词或词组。

考生在考试的时候，一定不要频繁使用同样的词组，要不断变换表达方式。再次，要控制语速，不要追求快。适当、自然的语速，不仅可以给老师留下好的印象，而且还可以为自己争取更多思考的时间。最后，避免使用长句或复杂句子。

3、注意礼节

英语口试，也算是一种面试，第一印象非常重要。 所以，考生要特别注意礼节。进入考场后，考生要礼貌地用英语问候老师，当口试结束后，考生应起身说表示感谢或再见的话。

如果有问题答不上来时，千万不要保持沉默，可以说些如“Well”,“Okay”,“How to say”,“Let me think.”“As far as I remember/know”之类的句子，给考官一个有应变能力的印象，当然这种情况不宜出现过多。

另外，当听不明白老师的问题时，切忌不懂装懂，答非所问。 这时，要用英语请老师重复时可说：“Sorry I cannot catch you?May I beg your pardon?”或“I beg your pardon?”或“Would you please to repeat?”或“Would you please to say it again?”当遇到不会读的单词的时，考生不要盲目乱读，可以用英语直接向老师询问：“Sorry,I don’t know how to pronounce this word. Would you please tell me how to read this word?”or“Can you tell me how to pronounce this word?”否则，考生会因为单词发音错误，而被扣分。

高考英语口语考试技巧

听试题要注意句式

在听到给出的问题时，应首先弄明白这个句型究竟是陈述句还是祈使句，是一般疑问句还是特殊疑问句，然后作有针对性的回答。考生在应答时不要过分紧张，并要注意语境中的时态运用，学会机智答题。

录音比较改善发音

判断一个人的英语口语水平，他的英语发音很重要，而说话者本身却并不一定意识到自己发音的缺陷，即我们平常说的不准，这儿提供一个很好的办法。就拿我们都有的高考听力磁带来训练、提高自己发音。

先仔细听磁带的标准发音，有对话，有短文，听了后就模仿朗读，尽可能使语音、语调、节奏都与磁带一样，并进行录音。再把自己朗读的录音与磁带的发音进行比较，找出差距，再听，再录音，再比较，反复进行数次，你的英语发音就会很地道，很标准了。这样训练还有一个很大的好处是，你口试第三大题短文朗读很容易取得高分。

按课本音标发音

考试前建议考生多练习，按照高中英语书后单词的音标正确朗读。在朗读的过程中要注意三点：一是声音不要过大或过小;二是掌握好节奏，不乱停顿，不读破句，语句连贯;三是注意名词复数、动词形式、过去分词的词尾变化等。

实战模拟减少紧张

在上述各种训练相当熟练的基础上，我们就进入了最后的模拟实战训练，可以购置一些历年高考口试练习的软件光盘，在家里的电脑上进行实战模拟，以提高口试应试能力，并熟悉电脑口试操作过程。

当然这盘片所提供的辅导练习也可先自我练习，或穿插于其它训练过程中，视考生个人情况而自定。各区还安排了一次口试模拟考，考生在发现了某个大题做得不好的话，还可就这个大题多花些时间集中训练，弥补自己的不足。

每天坚持练习10至15分钟

每天朗读文字材料15～20分钟有助于朗读能力的提高。还须加强对口试光盘或VCD盘上的模拟题的训练，特别要重视《考试手册》配套的这几套口试光盘的训练，对于其中不明白的题目应及时弄懂。在教师的指导下，挑选一些代表性的句子，经常操练。考生要克服羞涩心理，挑战错误，努力开口，利用一切可以练习英语的机会。