托福听力考场技巧

托福听力考场技巧?很多人都不知道在托福听力在考场有哪些技巧，下面是小编整理的托福听力考场技巧相关文章，欢迎阅读!

托福听力考场技巧

PrtA部分的ListeningStrtegies:

你所听到的directions叫你先听问题再读选项然后决定选那个.对有些人来说这没有问题(鬼子好像把我们的听力水平想象的太好了),但有些人发现先读选项对做题很有用(废话).这一技巧鬼子叫做BckwrdsWy.下面是鬼子介绍的步骤:

1.打开磁带听Direction,在这一时间里,不要看选项(谁会那么傻?)

2.当Direction叫你turnthepge时,快速看题目的四个选项,你可能只有1至2秒的时间,但尽量看那些重复出现的words,诸如名字nmes,地点plces.这将在你听到这些词的时候对你有所帮助.你甚至可能通过这些反复出现的名词和动词猜出对话的主题.

3.当对话开始的时候,立即停止看题,集中精神听题.

4.当问题问完以后,再读一遍四个选项,选出你的答案.如果你无法马上做出答案,尽量排除一些选项,然后从剩下的选项中选一个.

5.快速仔细的图答题纸,马上回到第2步,看下一题的四个选项.

(好像和介绍的一样,看来鬼子也是要先看题再做的)

BckwrdsWy的好处:

1.你能得到问题的generltopic的线索.

2.你能运用你的阅读能力和归纳能力来加强你的听力能力(这个观点倒是很新鲜的说)

3.当你菜刀一道题目的generltopic的时候,你会少一些nxiety,这将帮助你关注你所需要听到的信息.

PrtB和PrtC部分的ListeningStrtegies:

BckwrdsWy方法不是很适用于较长的对话和段落题,因为每个段落的后面接下来有3至4个问题.如果你有时间(这两个部分的Direction的时间是比较足的说),试着看一下答案的选项,对这篇文章中会用到的一些词汇有个提前的熟悉.

下面所介绍的ListeningStrtegies是针对不同的听力水平的考生,第一种方法适用于那些peoplewhohvedifficultygettingevenverygenerlideoftheconverstionortlk(鬼子的原话,不要用鸡蛋砸我),第二种方法适用于那些peoplewhocngetthegenerlideofthetlkbuthvedifficultyrememberingthedetils(我想这一类的同胞更多一点吧).首先确定你是属于哪一类的考生,然后采取下面的一种战术:

战术1(forlowerproficiencylevels)

当磁带在放的时候,闭上你的眼睛全神贯注于对话的主题generltopic,不必担心你没有每个词都听懂,尽量去理解这个对话是关于什么的,说话的人是谁,然后nswerthequestionsbsedonyourgenerlunderstndingofthewholeconverstion.

战术2(forhigherproficiencylevels)

当磁带在放的时候,listenforthegenerltopic,但是同时listenformoredetils.注意特别的nmes,plces,ndctivities.同样要想说话的人是谁,他们的关系是什么.因为Thequestionthtfollowtheseconverstionsreoftenbsedontheexctwordsofthespekers.这一部分的难度很大程度上来自记住所有的detilswithouttkingnotes.所以当你练习的时候要注意训练这种能力(当然你要是写一点notes也是可以的,做完题后擦掉就行了)

听力特点及技巧

1. 跟老托福相比，去掉了笔试小对话题型，使容易出错的各种语气题、习语和肯定否定回答大幅降低。

2. 考试过程中需要记听力笔记，时长平均5分钟的对话和讲座，没有笔记的帮助，无疑难度太大，尤其是针对细节题。

3. 新托福听力考试过程中，难词和术语会显示在屏幕上。

4、托福听力题目结构特点：新托福听力考试共两个部分，每个部分包括一个长对话和两个长段子，考试时间总共是50分钟。每个部分考17道题，答题时间为10分钟，节奏由自己控制，简单的题速度快一点，拿不准的题可以多花些功夫。平均来讲，大概每道题的答题时间是30秒左右。考题依然延续机考托福的规则，不可看，不可逆，不可改。

5、托福听力出题特点：我们所听到的听力文章会和口语和写作部分的听力文章不同，其较大的区别在于：它拥有刻意的停顿，断句，插入口语，重复等等各种转移大家注意力的设计。

6、托福听力题目中，一般开头部分为美国教师讲课风格的开头，或向全班同学问好，或直接进入主题。然后在陈述出主题后(主旨题考点)。再者，作为一篇5分钟长的正式学术讲座，其内容往往会出现大于等于3个的细节点和例证。最后，每篇学术文章结束有一个结论点题。但有的文章不明显，需要认真听，同时有很好的语感。另外，在整个lecture 中，有时候老师将会提问某一学生，问他关于这篇文章讲述理论的观点。学生回答错，则老师纠正内容则更加强度了主题(这里，往往是考题)。如果学生提出问题，老师解答部分也同样重要。

托福听力对话部分，将包含以下四项内容: 一个就是老师和学生之间的寒暄。第二个就是陈述出自己的问题所在。对话几乎都是有一个学生在生活/学习中碰到了问题需要得到帮助。第三部分就是提建议。对话的精髓部分，就是对于问题的分析(细节题考点)。当学生说出自己的问题之后，热心的老师或者学生就会提出对于问题的解决意见或者对于问题的分析。最后，就是会有一个解决方案。

托福听力五大技巧

语言功底至关重要

说到托福听力，许多同学较大的问题是听不懂，甚至是许多词汇量还不错的同学依然反映听不懂。作为语言考试，想要取得高分，语言功底是成败的关键。词汇量在考试中的重要性不言而喻，单词发音对听力考试的意义更大，听力考试实际上是语音知识与词汇知识的一一对应，许多中国学生会存在听力听不懂，原文没问题的状况，这就是说，同学们在做积累词汇时一定要对着音频掌握正确的词汇发音。

把握文章主干

所谓主干summary，具体指的是我们在听到一篇听力材料后所进行的概括。这并不需要我们听懂材料的每一个细节，但是要能够抓住说话人的思路和框架。这个训练对于托福听力至关重要，因为托福听力，尤其是讲座，并不需要我们听懂每一个细节，更重要的是教授讲课的思路和全文的重要细节。很多同学听完一篇听力材料时，问他听到了什么，他只能说出一个又一个零散的单词，这是远远不够的。而对于Conversation部分，更是要把握一般对话发展模式：学生待着问题去找老师——老师询问具体什么问题/为什么会有这种问题——给出解决方案——方案被否——达成一致意见。

根据语法知识破句

说到托福听力考试，考虑到考试形式的特殊性，同学们的问题大概是如何在头脑中快速反映的同时，记足笔记要点?对于此问题，同学们最重要的是听懂篇章结构，记住重要细节，其中，若能熟练掌握语法知识要点，听到句子的同时，条件出反射句子结构，记录要点信息，比如，主语宾语等名词性信息，时间状语信息等，这会使考生听力笔记更具有可追溯性。

入门级的背景知识和专业词汇

托福听力发展趋势是讨论话题越来越学术化了，这也是其越来越难的原因之一。托福听力尤其是lecture内容考察了入门级的学科知识，包括艺术，生命科学，自然科学以及社会科学等。同学们在备考过程中应适当了解自己不熟悉的领域，比如说，理科生同学们可能对于天文物理之类的知识能够熟知，而历史文化的内容比较生疏，这就要求考生熟悉托福常考学科基本知识背景。

对于专业名词，其实同学们是不必畏惧的，多数专有名词都会在屏幕上出现，最重要的记住其发音，并且，一般来说，紧接着专有名词的地方，会有教授对于此专有名词的解释，这对于同学们的理解才是最重要的。

托福听力之排除法的使用

托福听力的最重要形式是选择题，不管是在单选还是多选中，排除法的使用都是极为重要的。根据上文中提到的各种记笔记的方法技巧，考生在听完文章，审题之后要根据笔记内容分析各个选项，此时，排除错误选项很重要。尤其是有些迷惑性选项，会给出原文中出现的单词或者词组，但是或者是搭配出错或者是范围出错，这就要求考生具体甄辨每个选项，保证其neither too broad nor too narrow。

托福听力考试前有哪些小技巧

托福是检定非英语为母语的英语能力考试。机考，满分是120分。

主要测试：听说读写。每部分30分。考试费是1540元，成绩有效期是两年，从考试当天开始算起。

托福相对于雅思来说，词汇更难，又因为是机考，所以听力很重要。得听力者得天下、

下面有一些听力提高的方法。

1.备托福听力的时候，我们首先要做的功课，就是解决对英语的辨音能力。辨音能力指的是听到一个单词能反应出它的意思，让它成为你的积极的听觉词汇。解决辨音能力最有效的两个方法：①托福听力一篇听力录音中的原文全部听抄下来。对于准备托福考试的考生而言，比较好的托福听写材料就是老托福的段子。听写能最有效地检验和提高一个人的辨音能力，听写之后对照正确文本，反复再听，直到可以全部听清楚为止，这是托福听力提高最有效的方法。②精听。精听指的是一边看着正确的文本一边听录音，听的时候要划出自己不熟悉的单词，在第一遍录音结束后查单词，然后再反复听，直到可以脱稿听为止。

2. 反应速度，托福听力的语速也只是美国大学教授上课的一半语速，所以，不仅为了取得托福高分，更重要的是为了到美国能跟上美国的课堂，我们花大力气将反应速度练上去是完全必要的。

3. 托福听力笔记：

新托福针对老托福的最明显的改革之一，就是允许考生在一边听托福听力的时候一边记笔记，这不仅是因为新托福的听力变长了，需要利用笔记来弥补脑记的不足，更重要的是，这符合美国大学课堂对学生课堂上课的真实需求。