雅思人名配对阅读技巧

雅思阅读考试高分是希望较大的，很多考生把提分宝，都压在了雅思阅读考试上，考过雅思的同学都知道，雅思阅读考试低分很少，但真正的高分也是非常困难的，需要大家利用充足的时间去备考。下面小编为大家带来了雅思人名配对阅读技巧及相关内容，供大家参考。

雅思人名配对阅读技巧

一、雅思阅读配对题之配对题型分类：

配对类题型有很多种，常见的种类有：1. 人名-观点配对;2. 地名-描述配对;3. 句子-句子配对;4. 分类题(Classification);5. 段落-标题配对;6. 段落-细节配对。其中前四种做题方法比较类似，而后两种相对较复杂。本文将阐述前四种题型的做题方法。

二、雅思阅读配对题之四种配对题的出题特点：

I. 所考内容全部为细节

和后两种题型考察主旨不一样，前四种题型主要考察的是考生对于文章细节的把握和理解。因此，这些题型的解题方法主要是先用Scan的方法定位出关键的段落。

II. 出题不一定遵循顺序原则

在对剑桥雅思真题集进行研究后笔者发现，上述四种配对题型中，除了句子配对题肯定按照顺序原则出题之外，其它的题型有些是讲顺序原则的，有些则不讲。大体上说来，如果一道题目的定位词很明确，很容易在原文中找到信息，那么该题就讲顺序原则;反之亦然。

III.个别题目会有NB出现。

在部分题目的指令中，会有这么一行字：

NB You may use any letter more than once.

这就意味着在选项中，有至少一个选项可以重复选。但是根据真题的出题思路和考生的实考回忆，一般认为如果出现NB，很有可能是有且仅有一个选项重复使用一次，个别情况会出现两个选项使用两次;而从来没有三个选项使用两次或两个选项使用三次。

三、雅思阅读配对题之配对题的解题步骤和方法：

1. 划出句子中的关键词

很多考生习惯于冲上来首先去找定位词，但是这种方法是不对的。因为在有专有名词的配对题里，定位词是显而易见的，寻找之前看一下即可;而在句子配对题中，因为题干是按顺序出题的，所以应当先把选项读完，再看题干。

由于人的短期记忆能力是有限的，在短时间内无法记下所有的句子。因此需要寻找选项中的一些在较大程度上概括整个选项的关键词。

2. 找出定位词

既然这些配对题和判断、填空、选择等题目一样考察的是考生对于细节的理解，那么这就决定了其做题方法：定位—阅读—做题。在读完选项之后，接下来就是寻找定位词。对于人名-观点和地名-描述这两种题目来说，定位词就是人名和地名。

而对于句子配对题来说，定位词相对比较难找。很多同学倾向于把题干和选择项里面的句子都划出定位词，但是殊不知选择项是一个彻底的同义替换，而且里面肯定会有一些干扰项，因此选择项并不能帮助定位，只有题干里的定位词才会有用。

3.阅读原文，选出答案

这是选出答案的最后一步，也是最重要的一步。要注意，正确选项一定是原文的同义转换，因此必须识别它们之间的转换关系。配对题选项里的同义转换和选择题选项里的同义转换有很大的相似之处，除了大家比较熟悉的同义词和同义句型转换之外，还有一种同义转换方式需要引起大家的注意，那就是名词性从句和名词短语之间的转换。

雅思阅读配对题技巧

1.首先是有NB的存在，说明有字母会重复

分析：题目5-9一共是5题，选项A-E一共是5个选项，原本是题目与选项是可以一一对应，但是有NB的存在，有字母重复，就意味着5个选项中只会用到4个，有1个是用不到。

2. 划statements的核心词。

以实义n优先，实义动词，否定词，数量词也是重点需要划的。已经在题目中划出，同学们可以具体看一下为什么是这些词成为我们的核心词。

3. 人名作为定位词。

注意点：在原文中需要将选项中的人名全部找出，不能漏找。

全名：第一次出现通常是全名，并且后面会跟着对这个人的身份或职位的一个介绍，而这个介绍可以直接忽略，因为不会出考点。不要忘了我们这个题型是“人名”和“理论”配对，和人名的身份没关系。

半名：一个人名很多时候不止出现一次，当人名第二次或第三次出现时，通常文章中出现的不再是全名，而只是半名。比如Salikoko Mufwene第二次第三次出现的时候都只是Mufwene，而同学们不能漏找这个半名，因为半名后面很有可能就会有题目考点。

人称代词：人称代词不需要刻意去找到划出，因为它的出现离人名不远，在看文中人名理论是不要忽略代词就行了，因为代词后也是某个人的理论也可能会有考点。

分析：在文中找出人名时需要顺笔记一下出现一次的和出现多次的。比如说这篇，在文章中找到的人名，出现一次的：A, C, E。出现多次的：B, D。

这个分析的作用是和NB相互帮助的，用不到的字母通常是在ACE中的一个，重复的那个字母应该是BD中一个。

对比分析：statements与原文定位处信息做对比阅读，主要是指关键词的对应。比如第5题中的more than one language，和原文中ancestral tongue and dominant language或bilingualism相对应，做的一个同义替换。

雅思阅读配对题答题技巧

(一)处理出现一次的人名

在这三个出现一次的人名中，Sergio Pellis是在文中第一个出现的人名，现在以此为例进行分析讲解。

Sergio Pellis 出现在E段的开头：Earlier this year, Sergio Pellis of Lethbridge University, Canada, reported that there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general. Comparing measurements for fifteen orders of mammal, he and his team found larger brains (for a given body size) are linked to greater playfulness. The converse was also found to be true.

我们将第一个句子进行简化：首先将时间短语删去，将该人的单位删去。

Sergio Pellis reported that there is a strong positive link between brain size andplayfulness among mammals in general(可删)

这里的positive link是指正相关，或成正比。Size表示尺寸大小，是指脑袋的大小和玩成正比。如果理解不透彻，可继续往下读两句。而后两句恰恰是对positive link的详细解释。

由此，回到选项中，进行对应，唯有：D. There is a tendency for mammals withsmaller brains to play less. (smaller brains 与play less就是对称正比的诠释)。选项A. There is a link between a specific substance in the brain and playing. 是干扰项，因为这里的link between.... and ....之间的名词所指不同。

注：其余两个出现一次的人名可按这种方式依次做题。

(二)处理出现两次的人名

对于在两段中出现的人名，我们可以采用以下方式进行解决。首先去看该人名在文中第一次出现的段落，如果这里已经给出答案，则第二个段落就可以抛弃不看。如果第一个段落没有出现答案，则需看第二个段落。以Marc Bekoff 为例进行讲解。

Marc Bekoff在文中G 段和H段都分别出现了。因此，先看G段中出现的Marc Bekoff的谈话和言论："People have not paid enough attention to the amount of the brain activated by play," says Marc Bekoff from Colorado University. "They use behaviour from a lot of different contexts ---- predation, aggression, reproduction," he says, "Their developing brain is getting all sorts of stimulation."

第一个引号中很好理解，也不是考题的题眼。关键在第二个引号中的句子，这个句子的predation, aggression, reproduction对应的是选项G中的a wide range of (各种各样的) activities. 原文中是指他们使用来自许多情况(如捕食、进攻、和繁殖)下的行为，他们发展的大脑也就获得了各种各样的刺激。G. A wide range of activities are combined during play.正是对这句话的诠释。

(三)处理出现三次的人名

John Byers 在文中的A段、C段和F段中出现。处理方式雷同于出现两次的人名。

在A 段中John Byers 这么说："Even two or three per cent is huge," John Byers of Idaho University. "You just don't find animals wasting energy like that," he adds.

这两句话很简单，显然与选项中无法对应。则看C段。

在C段中，“If the function of play was to get into shape,”says Byers, "the optimum time for playing would depend on when it was most advantageous for the young of a particular species to do so. But it doesn't work that." 这里的get into shape = keep fit保持健康，Optimum = best。

大意：“如果玩的功能是保持健康，那么玩的最佳时间就会依据什么时候对小动物最有利就什么时候运动。但事实并非如此。”这里恰好对应的是：选项E. Play is not a form of fitness training for the future. 这里的fitness training 对应的是原文句中的get into shape.

这时，F段中John Byers 的言论就可以放弃不看。

雅思阅读段落配对题技巧

一、先理解问题，针对问题阅读并作答

IELTS测试的金玉良言就是："所问所答"。首先，要完全了解问题的类型，及根据所提供的信息，再去回答问题。有的学生在参加完IELTS测试后总感觉所得分数与自己估算的分数相差甚远，原因无它，就在于对问题理解不够彻底，因此，也就无法对所提问题做到精确回答。

二、控制好时间

在IELTS阅读测试中，时间对绝大部分学生，特别是英文阅读水平相对一般的学生来说，更尤为重要。即使是英语为母语的人也无法在IELTS测试规定的时间内完全理解所有的词汇。因此，一定控制好时间，不要把时间过分停留在暂时不能理解的地方。

三、系统地制定学习计划

大部分参加(GENERAL MODULE)普通类测试的考生都已离开学校多年，甚至很长时间没有继续英文方面的学习。因此，必须尽量每天安排一定的时间，比如说每天一小时，并根据自 身英文情况制定一个学习计划，稳步、系统地学习。阅读训练：争取每天阅读一定量的原版英文报刊、书籍，并非要读懂每一个字，或完全理解，只要能理解其中大 至含义既可。可采取3:1的比例进行泛读与精读。

四、改进句子阅读速度

阅读的速度越快、越精确，回答的问题也就越多。在IELTS所有测试中，应尽可能快速阅读所给“指引”(DIRECTION)，“例句”(EXAMPLE)，及“问题”(QUESTION)三个部分，并准确理解，从而争取到更多时间来答题。

应学会词汇组合(GROUPS OF WORDS)阅读，如：

Australia has been a popular choice for thousands of international students over many years. 1. Australia has been a popular choice (What and Where) 2. ...... for thousands of international students (For whom) 3. Over many years (How long) 在阅读上面词汇组合过程中应迅速联想到wh/how所提问题。逐词阅读，一方面速度太慢，又容易引起误解。在阅读过程中还应学会找出句子逻辑划分，开头与 结尾。

五、仔细查看指引部分

切记不可为了节省时间而忽视查看指引部分，因为指引部分包含了理解题型、回答问题过程中至关重要的信息：

1.可以预先得知所要阅读文章的内容。

2.回答什么问题，及何种问题。当然，也不可以读的太慢，否则也会占用太多回答问题的时间。

六、运用逻辑方法猜题

在规定的时间内如不能完成某一组题，留出一分钟，用逻辑方法猜测答案做答。这一方法在回答辨别正误(True;FALSE;NOT GIVEN)题型时很有效。逻辑猜题在IELTS测试中是答题的一个很关键的方法。事实上由于时间的限制，很多题是通过此方法求出的。