雅思阅读信息匹配题做题技巧

雅思阅读信息匹配题做题技巧。雅思学术类考试中，阅读单项以科普类、人文类文章为主，主要介绍研究方法、研究过程、研究成果及相应应用。文章的细节内容一直是考察重点之一，其中配对题中的一种形式--段落信息匹配便是以文章各段细节为考察重点。下面是小编整理的雅思阅读信息匹配题做题技巧，希望能帮到你!

雅思阅读信息匹配题做题技巧一

一、雅思阅读段落信息匹配题型细节

(一)段落信息匹配题的题型识别

文章每段都有A, B, C, D, E, F等段落代码，且位于文章后面首组题型，题目指令：Which paragraph contains the following information? 有时候含有NB You may use any letter more than once这样的提示信息，即是该题目的特殊要求。

(二)在雅思阅读段落中的位置特征

题干乱序，且多为名词性短语或者短句，一般不含有明显定位词汇。对于雅思阅读中的其他多数题型(LOH除外)，基本都是一个题目对等原文的一个句子。而段落信息匹配却是对等原文的某个或某几个段落，定位相对较难。

(三)段落信息匹配题的命题原因

考查考生快速反应定位信息的能力，并在回文定位的过程中，敏锐识别题干信息在原文的原词重现、同义替换、词性转换、上下义关系，甚至偶尔也会考查根据段落主旨信息，判别段落细节内容的能力。

(四)雅思阅读段落信息匹配题的难度系数

以比较高难度级别为满分为☆☆☆☆☆计算，这组考生杀手题，在业界也被称之为断子绝孙题的难度在☆☆☆——☆☆☆☆☆之间。一般会在强化阶段或者7分段会加以细致讲解，所以基础授课阶段很少会讲到。

二、雅思阅读段落信息匹配题解题步骤

本文章中以C6T3P1为例进行讲解。

(一)雅思阅读文章及段落信息匹配题的题型分析

本文无标题，题目由段落信息匹配5个(乱序)+正误无判断题4个(顺序)+选择题4个(顺序);

(二)段落信息匹配题的题型解答顺序

一般在考试中，我们认为，符合题号顺序原则的题目相对于乱序的题目较为容易解答;有明显定位词汇的题目比没有明显定位的题目难度相对要小。所以，对于本篇文章，可以根据顺序优先、定位词汇优先的原则，先解后两组题目。

雅思阅读的段落信息匹配题一直是雅思考生们的杀手题目，这次特此详细讲述分析了该题型细节、难点、答题顺序，希望考友们注意。

(三)段落信息匹配题的解题步骤

在解答前面两组题目时，记住用到了哪些文章段落：B, C, D, E, H;没有用到哪些段落：A, F, G , I, J。然后正式进入段落信息匹配解答过程：

Step 1：看段落信息匹配的题目要求，关注是否含有：NB You may use any letter more than once，以及题目个数与文章段落数的对比：5：10 Questions 1-5

Reading Passage 1 has ten paragraphs, A-J.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A-J, in boxes 1-5 on your answer sheet.

Step 2：划题目中的定位词汇，并总结所有划出单词短语的词性：名词(具体名词在原文原词重现，抽象名词在原文同义替换)、动词(同义替换居多);

1 the location of the first cinema

2 how cinema came to focus on stories

3 the speed with which cinema has changed

4 how cinema teaches us about other cultures

5 the attraction of actors in films

Step 3：对比段落信息匹配与前面解过的两组题型有无定位词汇重合或者定位词汇意思相同的现象(一般认为，在两组或者三组不同的题型中，如果有明确的定位词汇重合或者同义关系，有可能它们的定位信息出现在同一段落)

在本文章的正误无判断题目中，有第8题中的other countries与段落信息匹配中的第4题other cultures;第9题中的storylines和段落信息匹配中的第2题定位词汇重合。可得出这两个题目的答案。

Step 4：然后按照无题段落优先的原则，先分析已解题未用的段落(这个点主要基于文章通常由5-11段组成，出13-14个题目，这就意味着通常每个段落有1-2题出现，根据每段1-2题的原则)

Step 5：确定答案：1题选A(location意味着原文有地名或者地点;first意味着段落含有时间或“首先”概念);2题选I(focus on stories原文有overwhelmingly, a medium for telling stories);3题选J(quickly对等speed;changed对等happened);5题选G(actors对等原文star)。

(四)雅思阅读段落信息匹配题的解题难点

1、对于题型，学生都有按照顺序挨个解得惯性思维，这一点应该尽快扭转

2、有些学生即便用对了解题顺序，也会出现因为已解题型定位不当而解题错误，这会对后面的段落信息匹配造成困扰

3、在面对段落信息匹配题目时，多数学生感到无从下手，不知道怎样选择合适的定位词汇，而在分析原文段落时，也纠结哪些信息该看，哪些信息不该看。

雅思阅读信息匹配题做题技巧二

一、雅思阅读题型特点

首先我们来一睹“段落信息匹配”的“芳容”，拿C5p22举例：

Questions 14-19

Reading Passage 2 has nine paragraphs， A-I.

Which paragraph contains the following information?【标志性问法】

Write the correct letter A-I in boxes 14-19 on your answer sheet.

14. a biological explanation of the teacher-subjects' behaviour

15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment

16. the identity of the pupils

17. the expected statistical outcome

18. the general aim of sociobiological study

19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue

两大特点：

1. 考察全篇，绝对乱序(同段落小标题，都是“全篇乱序题”)

2. 题干为细节信息，本质是结合主旨考察细节(需要跳读主旨+扫读细节)

由此可见，题干中并未出现明显定位词，且人名Milgram是实验执行者，遍布全篇，并非定位词，所以传统的关键词定位法在此无法奏效，相当于“大海捞针”。因此，我们需要采取一种“俯瞰群山”的方法，由总到分，先定段落主旨，再搜题干细节。小编在此提出“结构预测法”，即首先了解文章整体发展顺序，预测题干关键词可能出现的位置，然后跳读主旨，扫读细节，化被动为主动。

二、段落信息匹配题文章发展顺序

根据上一节“雅思阅读定位不准，如何破?”中所述，我们可知阅读文章可以大体分为“介绍类”和“问题类”两大类。而段落信息匹配常考察“问题类”中重视结果的“实验类”文章，故小编在此先具体呈现实验类文章的发展顺序：

实验前(what & why)：引出话题/理论背景，解释目的，准备工作(实验对象，工具)

实验中(how)：研究方法，步骤过程，突发状况。

实验后(implication)：对比结果，解释结果(重点论述)，应用展望

三、雅思阅读解题步骤

Step 1. 审题(标题，题型，题目)

标题：Nature of Nurture，从先天、后天两个角度探讨某问题，可初步判定属于“问题类”，大体上是“what-why-how-implication”的四个发展顺序。

题型：段落信息匹配，标志性问法“Which paragraph contains the following information?”，特点全篇乱序，建议放最后做。

题目：没有NB复选提示，注意每段编号仅能被选择一次。

Step 2. 分析(划出题干关键词，预测位置)

关键词：具体名词(决定核心，少被替换)，限定词(并列、否定、比较、范围)

14. a biological explanation of the teacher-subjects' behaviour 【后】

(划决定核心的名词短语，注意teacher-subjects在其他题干也常出现，可不划)

(生物角度解释实验对象行为，属于“解释结果”，预测位置为“后”)

15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment 【前】

(划决定核心的名词，其中Milgram和teacher-subjects出现多次，可不划)

(为实验对象解释实验本身，相当于“解释目的”，预测位置为“前”)

16. the identity of the pupils【前】

(划决定核心的名词)

(学生的身份，属于实验前的准备工作，预测位置“前”)

17. the expected statistical outcome【中】

(划决定核心的名词，以及限定词expected，和真实结果形成对比)

(预测的结果，会在实验准备工作之后，真实结果出现之前，所以预测位置“中”)

18. the general aim of sociobiological study【后】

(划决定核心的名词，以及表范围的限定词general和sociobiological)

(整体的目标，往往在末尾总结时出现，可预测在“后”出现)

19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue【中】

(此处名词都是原文高频词，无法定位，而决定核心的是动词，故划动词)

(说服实验对象继续下去，表示正在实验过程中，预测位置为“中”)

此时，我们可以“合并同类项”，位置在【前】的有Q15，Q16; 位置在【中】的有Q17，Q19;位置在【后】的有Q14，Q18。接下来就是先从位置在【前】的题目入手，回文定位。

Step 3. 定位(跳读主旨，扫读细节)

a. 跳读主旨：段落首二末

首先，从位置在【前】的Q15开始，记住关键词explanation， experiment. 带着此目标先阅读原文第一段首句话，标粗的表示重点阅读之处，可知该段主旨就是引出一个行为性理学的experiment，对应上关键词experiment，且出现实验者Milgram，说明主旨为实验前“引出话题”，和题干的位置【前】吻合，此时无须阅读第二句话，只需要运用扫读细节的方法来核对题目中其他细节关键词即可。

A A few years ago， in one of the most fascinating and disturbing experiments in behavioural psychology， Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects from all walks of life for their willingness to obey instructions given by a 'leader' in a situation in which…

b. 扫读细节：题干关键词一一对应

从原文中扫读Q15其他关键词，如explanation，以及是 Milgram给teacher-subject解释实验。因此继续搜寻这些细节，能发现加粗部分就刚好一一对应。

…the subjects might feel a personal distaste for the actions they were called upon to perform. Specifically， Milgram told each volunteer 'teacher-subject' that the experiment was in the noble cause of education， and was designed to test whether or not punishing pupils for their mistakes would have a positive effect on the pupils' ability to learn.

Step 4. 解题：找主旨+细节同义替换

A段主旨相当于“实验前”的“引出话题”环节，和题干预测的【前】吻合;Q15题目中explanation替换成told sb. that…， 人物Milgram和teacher-subject没有变化。故主旨和细节都能吻合，Q15答案选择A。

同理，接下来就是位置在【前】的Q16 step 3定位+step 4的解题演示。

Step 3. 定位(跳读主旨，扫读细节)

a. 跳读主旨：(段落首二末)

现在我们记住Q16的关键词pupil， identity回到原文B段，首先阅读第一句话，可知主旨在于“实验前”的“准备工作”，和题干的【前】吻合，后文可能介绍pupil身份。

B Milgram's experimental set-up involved placing the teacher-subject before a panel of thirty switches with labels ranging from '15 volts of electricity (slight shock)' to '450 volts (danger - severe shock)' in steps of 15 volts each….

b. 扫读细节：题干关键词一一对应

从剩下的信息中扫读Q16关键词pupil， identity，会发现以下标粗的pupil，其中表示identity的在第三行，pupil身份是actor。

The teacher-subject was told that whenever the pupil gave the wrong answer to a question， a shock was to be administered， beginning at the lowest level and increasing in severity with each successive wrong answer. The supposed 'pupil' was in reality an actor hired by Milgram to ….

Step 4. 解题：找主旨+细节同义替换

总之，B段主旨为“实验前”的“准备工作”，和Q16题干的【前】吻合;扫读关键词pupil时能找出证明identity的细节，主旨和细节都能吻合，故本题答案是B。

“结构预测法”先演示到此，接下来的【中】Q17，Q19;和位置【后】的Q14，Q18需要交给烤鸭们，根据“审题-分析-定位-解题”的解题步骤来进行，结合实验类发展顺序来逐步推进，注意跳读主旨，扫读细节。这样看似全篇乱序的无厘头题，也能像正序题一样步步为赢。

雅思阅读信息匹配题做题技巧三

特点一：频率高

众所周知，段落信息匹配题是2014年的重点题型，2013和2014年几乎每次考试都出现了这种题型，剑9也告诉大家这个题型是这几年考试的重点。2014年3月的4次考试中有3次出现了这个题型。2014年4月的4次考试有2次考试都含有这类题型，并且比重都很大，足以告诉大家这个题型会继续称霸接下来的考试。所以掌握这个题型的做题方法非常重要。

特点二：不同形式

段落信息匹配难，不仅仅在于它耗时难找，也在于它有两种形式。接触过雅思题目的学生都知道，在读题目要求的时候，有时会看到NB，即

NB You may use any letter more than once.

经验告诉我们，一旦出现了NB，则答案中必然会有一个重复选项，这就加剧同学们做题的难度，因为要在某一个段落中找出两个细节信息。

特点三：出题位置固定

纵观所有真题，我们发现，段落信息匹配题目永远都是在文章中的第一个题型出现。其实题型出现的顺序并没有太大的区别，但是由于这个题型太难，导致有些学生在做这个题目时耗费时间过长，以至于没有时间做后面的细节题，这直接使得学生做题时间不够用，正确率也不够高。所以通常要求学生最后做这个题目，先把有把握的细节题答完，最后做这个难题。

做题方法：

很多学生不知如何下手，通常是通读一遍全文，然后再根据给的信息一个个去找。这种做题方法只会使得同学们在题目和文章之间相互翻阅，除了听到书本咯吱咯吱响，没有任何收获。针对这种情况，朗阁海外考试研究中心的老师在此提供另外一种阅读方法，只用关键词定位，即“只看树叶不看森林”。这种方法尤其适用于词汇量不够丰富，理解文章有困难的同学。

以剑桥7-2-2 The True Cost Of Food为例：

Questions 14-17

Reading Passage 2 has seven paragraphs, A-G.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A-G, in boxes 14-17 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

14. a cost involved in purifying domestic water

15. the stages in the development of the farming industry

16. the term used to describe hidden costs

17. one effect of chemicals on water sources

首先看到这个题目要求是有NB的，则第一反应是我们最后做完的答案是有重复的才对。刚我们说“只看树叶”，那么第一步就是找出每一个题目的关键词。

14-17题的“树叶”(关键词)分别是：

cost, water;

stages, farming;

term;

chemicals, water sources;

大家可以看出基本每句话都找了两个“树叶”，这是为了帮助我们更精确地定位。接下来是第二步，第二部是最为关键的一步，直接决定了同学们能不能定位到，那就是同义转换。

因题目中给出的细节信息在文章中是不会出现一模一样的词，所以我们要进行同义转换，在我们找完关键词后，要对这些关键词进行同义转换。段落信息题的同义转换不同于其他题目的同义转换，通常是同义转换成具体的形式。比如：

cost很可能对应一个具体的金钱数字，或者和财务相关的词，比如finance等;

stages明显原文中要出先两个以上的阶段;

term在这是术语的意思，那么会对应一个专业术语，而且非常有可能是我们不认识的词;

water sources，水的源泉，说白了就是江河湖海，即river, ocean, lake, pond等。

那么自己同义转换完后，带着这些同义转换的词去原文中扫读即可。

来看对应的文章信息：

First mechanization, then mass use of chemical fertilizers and pesticides, then monocultures, then battery rearing of livestock, and now genetic engineering ─ the onward march of intensive farming has seemed unstoppable in the last half-century, ...

这句话里面有first, then, then, then等，很明显分了阶段，则对应stages。what economists refer to as externalities这句话里面有一个externalities, 而且refer to是定义的一个指示词，那么我们可以推测这个词即为一个术语，和term相对应。剩下两个以此类推。

很多考生会有疑问，这个只看“树叶”的方法会不会不靠谱，考试时同学们都不敢下手。其实如果我们只找一个关键词去定位，很容易会定位错，所以在运用这种方法的时候，我们通常都会找两个关键词。还是以stages这个题目为例，我们在题目中找了两个定位词：stages和farming。而我们刚刚定位到的文章除了有then, then, then之外，也是有farming的，所以两个关键词都有对应，考生就可以放心大胆地选择了。

雅思阅读信息匹配题做题技巧四

一般当文章正文标注了ABCD段落的时候，可能会考到段落小标题或段落信息题中的一种，段落小标题侧重于各段的总结归纳，段落信息匹配则侧重细节考察和信息筛选。段落信息匹配是指题目中给出若干个句子，且均是原文某段中某些细节内容的改写，要求考生在题号前写出这些句子含义所在的段落编号，有时题目要求中会提示：NB you may use any letter more than once.这便意味着至少有两道题目出自同一段落。本题型着重考察信息筛选与定位的能力。

雅思阅读题型多变，考生切记做题前关注题目要求，针对段落信息匹配题，解答此类题目试，首先要关注是否有“more than once”这样的提示，然后读一下每道题目的句子，大致判断其在文中的位置，各题目大致排序，然后到目标段落定位关键词，关键词指的是题目中句子的核心词或词组，当然，这些词和词组在原文必然会以同义词的形式出现，要注意甄别。

细节性的规律为，如果某道题描述的是背景、历史，比如带有明显的backgroundhistory这种提示词，则重点去文章第一二段定位答案，此两段重点描述写作背景，如果题目描述中带有比较明显的预测、未来、推广等含义，则重点去末尾两段定位，此两段主要是对整篇文章的总结和对未来的展望。

下面我们以剑桥真题6中第一套题的第一篇文章做个较为细致的讲解。

1) a reference to the exchange of expertise between different sports

分析：通过reference一词可以得知本句是关于某个内容的介绍，而介绍是背景段的主要作用，本题主要介绍的是不同体育项目，因此定位在1~2段。其中提到不同项目，主要找举例、不同、差异这类定位词，可以看到B段第三句AIS scientists work across a number of sports，applying skills learned in one对应题目1中的the exchange of expertise between different sports。

2) an explanation of how visual imaging is employed in investigations

分析：通过explanation一词可以看出本句属于原理解释，位于文章中间，解释的对象是视觉影响，也就是说要去文章中间几段定位影像、图片、照片等关键词。我们可以从文中C段明显看到3D这一表示相机和拍照的大写定位，顺而向下可以看到在倒数第二句It collects images from digital cameras running at 50 frames a second，这句话对应题目中的视觉影像一词。

3) a reason for narrowing the scope of research activity

分析：通过narrowing一词可以说明本句意思是缩小研究领域的原因。可知，研究领域的确定应该在具体研究开始之前，上一题中已经开始阐述具体通过视觉影像来进行研究，所以本题定位在C之前。可以看到B段倒数第二句They all focus on one aim： winning.对应题目3中的narrowing the scope of research activity。

4) how some AIS ideas have been reproduced

解析：Reproduce一词意思为复制和效仿，根据文章整体结构我们可以明显判断出此类观点出现在文章结尾。F段首句Of course，there's nothing to stop other countries copying-and many have tried.

5) how obstacles to optimum achievement can be investigated

分析：本题也是考察某种因素是如何被调查研究的，通过第2和第3题，我们可以发现，调查研究属于文章CD两段内容，其中C重点说视觉影响，而D段其中第三句'His turn times were 44 hundredths of a second behind the other guy，' says Mason. 'If he can improve on his turns，he can do much better，这句话是指影响运动员提高表现的因素是如何被提高和改善的。

6) an overview of the funded support of athletes

分析：overview一词表明此题是对某内容的综述，应该直接定位文章首段，文章A段主要概述了澳大利亚对运动员的支持，其中倒数第二句， Another body，the Australian Sports Commission，finances programmes of excellence in a total of 96 sports for thousands of sportsmen and women. 对应题目6中的the funded support。

7) how performance requirements are calculated before an event

分析：本题需要定位比赛开始前所发生的事情，E段讲述了比赛前对成绩的预期和训练。其中第二句Well before a championship，sports scientists and coaches start to prepare the athlete by developing a 'competition model'，对应题目7中的before an event。

通过对上述题目的简要分析，可以看出段落信息匹配题关键是读清题干，把握住题干所阐述内容属于文章前中后什么位置，抓住核心词，去目标段落寻找其同义替换。掌握了这一规律和思路，多加练习，那么便能更好的掌握段落信息匹配题的解题要领。