北京青少年学英语

• 图书馆阅读课程
  在伊莱的图书馆里，学习的主体是学生，老师充当的只是教练的角色。学生可以根据自己的需求使用图书馆空间,而实现听、说、读、写的练习。图书教材源自国外各大出版社原版读物，如国家地理 ，美国学乐、Usborne , DK , HarperCollins等。
• 考培语法特色课
  由考培讲师进行课程的硏发和教授，主要针对小学、初高中的核心语法考点，运用口诀教学，为学员系统地引入语法概念，由浅入深地实现知识输入，一方面达成语言工具的掌握，另一方面更好地为剑桥/KET/PET/ FCE/小升初等考试打下扎实基础。
• 外教绘本沙龙课
  由外教专业团队在线上讲授分级阅读读物。分级读物内容取材非常广泛，词汇和语篇难度根据级别递进，篇幅上从单句到段落递增，增加课后文章的阅读测试题目，以及中教老师点评，确保孩子理解绘本书籍的内容，让孩子更感兴趣、实现多读快读。
• 进阶读写小班课
  采用6-8人小班制教学，根据《美国共同核心课程标准》研发匹配的课程，小班课学习文学类作品（小说，故事，诗歌等）以及相当比例的信息类科普读物，培养学员听说读写能力，帮助有更高学术要求的3-15岁学生熟练运用英文进行高效阅读和写作。

在时代发展迅猛的今天，已经没人再看清英语的重要地位，因此，帮助孩子规划未来，提前学习英语口语，是一件相当好的事。 孩子小时候，并不只有身体在发育，还有心理。这个阶段的孩子正处于学习语言的高能年龄。因此，不要浪费天赋，抓紧培养青少的英语口语能力。锻炼外语能力时要注重孩子所能承受的范围。同时也不能打破了语言学习的基本规律。以往年代的人，触发外语学习能力的时间比现在的孩子晚很多，这就导致发音方面始终无法做到纯正。所以英语口语学习的必要性就展现在，千万不能浪费了孩子的学习天赋。青少英语口语的必要性就体现在这个地方。如果学习英语从娃娃抓起，上面说的问题，解决起来就相对轻松些。英语能力对孩子有很高的黏性，原因是容易培养语感。

引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语：Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!……有时是一朵小红花、一颗小星星……孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法等。