四年级英语口语交际活动计划

教学计划对于老师们来说，是一盏指路明灯，帮助我们在教学过程中指引方向。四年级英语教学是针对小学生们的年龄特点和心理特点设计的， 下面小编为大家带来了四年级英语口语交际活动计划及相关内容，供大家参考。

四年级英语口语交际活动计划

一、活动目的:

众所周知,英语口语对于我们学习英语以及用英语交流都非常重要,为进一步激发大家学习英语的兴趣,提高学生英语口语的表达能力,开辟英语学习的新途径;同时为营造健康向上、积极进取的校园学习氛围,切实提高小学生英语学习能力,特别是口语表达能力,为爱好英语口语交流的同学搭建一个施展才华,提高英语能力的平台。达到学以致用的目的。

二、活动措施:

1、做好组织工作

(1)在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

(2)教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、全面考虑,合理安排。

英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则,课外活动便失去了意义。因此,我在安排英语口语课外活动时,必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展英语口语课外活动。

为了开展好英语口语课外活动,我有目的地订出英语口语活动计划。英语口外活动计划一般包括两个方面:一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定,要以调动全体同学的活动积极性为前提,因此活动内容不能过难,要易于不同程度的同学接受,而且活动项目要少而精。

要制定出活动具体举办时间、地点及内容,以便让他们思想上早有准备。当然,每次开展课外活动,教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料,要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

3、用电教设备调动学生开口说英语的积极性。

现代化的教学要求让我们有了现代化的教学设备,尤其是现代化的电教设备。但有了硬件,并不一定会使教学效果符合现代化的要求,更重要的是我们老师要有现代化的教学思想,把现代化的电教设备与思想连接起来,更有利地促进教学。具体实施方法有:

(1)录音,巧用录音机。英语口语非常重要,口语的语音、语调更加重要。为了检查学生的语音、语调是否正确,可以请录音机帮忙:用录音机录下学生的英语朗读、对话或是歌曲,再放给他们听。这样既会让学生充满新奇感,增强说的欲望,也可以让同学之间相互纠正错误,努力用正确的语音、语调练习英语口语。

(2)配音。当学生对所学语言材料有了一定的理解和积累后,教师就应鼓励学生活用语言,激发学生运用语言的积极性。配音就为此提供了很好的机会。让课文相关的录像或是VCD片断“静音”,再配以其它相符的音乐,让学生原版配音或是创造性地配音,这样可以让学生对所学语言材料在情感上有一定认识,也可以让学生在情境中发展创造能力,灵活运用英语,达到交际的目的。

三、活动时间:

每周一、三第七节课

四、活动地点:

四(4)班

五、活动人数:

51人

六、活动内容:

三/四年级

周次内容

4 制定计划选择组员

5 问侯

6 英语对话练习

7 星期

8 唱英语歌曲

9 Let’s chant

10 食物

11 颜色

12 唱英语歌曲

13 Let’s chant

14 课文朗读

15 英语对话练习

16 朗读英语语篇

小学四年级下英语口语教学计划

一、指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。

因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。

二、教学目标：

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

三、学生分析：

教学对象为四年级(2)班的学生。他们大部分已经接触了一年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣

四、教材分析：

教材比较贴近生活实际，图片比较生动有趣，激发了学生强烈的求知欲望，极大地提高了学生的学习兴趣。本书共四个单元：第一单元Let’s Go! 第二单元：Shopping in the City.第三单元：Animals on the Farm.第四单元：Animals at the Zoo.四个单元联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。

五、教学措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

英语口语教学计划

一、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

小学英语口语教学计划

一、培养学生学习兴趣，激发学生求知欲

小学生这个年龄段的特点是：爱说爱动，自我控制能力不强。如果教学中忽略了这些特点，单纯地沿用传统教学模式，使用传统的教学方法进行机械地讲解，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的英语知识，他们便不感兴趣，更谈不上有什么学习的积极性和主动性了。

许多学生不愿学习英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先要激发学生的学习兴趣。趣味教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系，轻松愉快的学习环境，用灵活多样的学习方法，让学生在做中学，学中用，从而激发学生的学习兴趣，学得主动，提高效率。

1.教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生之间和谐融洽，对完成教学目标有着至关重要的作用。如何创造一个和谐融洽的师生关系?少年儿童的“亲师性”较强，如果他们对这个老师的课感兴趣，便分外重视这门功课，因而成绩显著，相反，如果他们不喜欢这位老师，他们便会冷落该门功课，成绩也会随之而降，形成我们常见的两极分化。

为此，教师要深入了解学生的兴趣爱好、情绪变化等，时时处处地关心学生，爱护学生，并尊重学生，成为学生眼中可信可敬的良师益友。另外，还要适当地使用批评和表扬，批评能使学生及时地正视自己的错误，关键在于选择怎样的批评方式;适当的表扬则能增强学生的学习信心。

这样，学生才能明白批评和表扬都是出于老师对自己诚挚的爱。也只有这样，师生间才能和谐共处，兴趣盎然地进行学习。

2.要创造一个轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和方法总是老师说，学生听，学生始终处于被动的学习状态，教学效果可想而知。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣有着极大的影响。为此，教师要精神饱满，满腔热情地投入教学活动中，表情要亲切，语言要简洁流利，板书要规范，让学生耳目一新。

另外，我们还要讲究导入新课的艺术，课前我们不妨采用唱儿歌、猜谜语、看英语卡通故事等形式进行导入，全面调动学生的积极性，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，课堂效果自然事半功倍。

3.教学方法要灵活多样。单一的教学方法是乏味的，因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同而采用不同的教学方法，不断地探索，不断地追求。

二、改变单词教学方法，扩展学生的词汇量

词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料。人类的思维活动是借助词汇来进行的，人类的思维交流也主要是通过词和由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不能想象的。要学好英语，首先要学好单词。如何才能更好地引导学生学好单词呢?

1.音标记忆法。小学阶段，学生要求掌握的主要是一些比较基础的音标，会读会认会辨，在此基础上，我们适当地渗透一些简单的基本的读音规则，对学生轻松地记住英语单词有着必不可少的作用。

2.比较记忆法。这种方法主要分为读音比较法和字形比较法，读音比较法主要是引导学生根据读音的不同来记住单词。

3.拼读熟记法。这种方法是比较普遍的单词记忆法，虽比较传统，但也有一定的使用价值，对于小学生来说一些较难区别音标的单词，用这种方法便更为合适了。通过一个学期来引导学生运用以上方法记忆单词，不但增强了学生的学习兴趣，还迅速地发展了学生的思维能力，扩展了学生的词汇量。

三、创设教学情景，培养学生的实践能力

新课标明确指出，现代的英语教学注重培养学生的自主学习能力和实践能力，我们的教学不仅仅是把课文中的知识教给学生，更重要的是要教会学生如何在现实生活中运用所学的知识，教材在安排上也非常重视这一点，每个单元都安排了两组对话。

首先，鼓励学生自学，从大体上理解对话内容，指导学生找出对话中的重点句型，反复教读，注意正确发音;其次，用模拟对话、扮演角色的方法鼓励学生大胆地实践交流;最后，出示不同的画画，通过交换情景，交换人物的方法让学生根据图画变通句型，运用句型，并进一步地熟练学生的实践交流。

四、加强课外口语训练，熟练情景对话

众所周知，小孩学习母语的效率是非常高的，美国的孩子在学习读书写字的时候，已经有了很大的口语词汇量，已经可以讲流利的英语了。语言环境对于学生学好英语非常重要。如果外语教学主要放在课内，向40分钟要质量是不够的，我们应该更好地把握课外的时间，有目的、有计划、有组织地开展英语活动。

新学期开始，我就根据学生不同的层次、不同的兴趣爱好开展了各种英语兴趣活动。另外，我还在班上建立了英语角，让学生在英语角里自由地对话，以此来补充缺少英语语言环境的缺陷。通过这样长期反复的训练，学生不仅仅把英语看作是一门学科，更把说英语看作是一种习惯。