趣味英语口语课怎么上

孩子们英语学习成绩好坏的关键在于，老师们是否能够调动起学生学习英语的积极性。老师们营造出一个轻松愉快的学习环境，并且在交流中与孩子们共同互动。下面小编为大家带来了趣味英语口语课怎么上及相关内容，供大家参考。

趣味英语口语课怎么上

一、儿歌+动作，形象又生动

由于儿歌的词汇量小、单词简单、形式活泼、韵律优美，而受到了孩子们深深的热爱。例如有老师为孩子们编了一首关于动物的儿歌，并夹杂着自己的动作为孩子们进行了表演。

举例说明：Bird飞飞(结合小鸟费翔的手势与动作); Cat喵(双手作胡子状横在嘴旁); Dog，汪; Monkey，挠挠(学孙悟空挠头的样子); Tiger是大王(作出凶猛的样子)。

伴随着明快的节奏以及优美的旋律，老师带领着孩子们一起朗读，一起做动作。这当然比死板地记忆单词要好得多了。通过这样的教学方法，孩子们在不知不觉中就记住了单词。

二、学习游戏化

喜爱游戏是孩子们的天性，有的的老师们寓教于乐，善于抓住孩子们的心理，将平时枯燥乏味的学习融合到了有趣的游戏中。这对于死板的教学方式是一次很大的突破。

孩子们对于未知的事物总是充满了好奇，尤其对于八岁以下的小朋友，他们对于答案是急于知道的，如果老师们善于运用孩子的这一典型心理，将它运用到英语教学当中，那么一定会起到事半功倍的效果。

老师们深谙这一点，他们在孩子们英语学习的过程中，设置了一些猜谜语的活动。例如在复习单词的时候，老师提供了多种途径让学生们去猜谜语。例如让孩子们摸玩具、让孩子们闻水果味道让孩子们猜水果的名称。而孩子们在学习新单词的时候，老师则可以把单词写在黑板上，学生们则可以看老师的口型猜单词。

小学英语口语趣味练习

一、顺口溜法

用中文把分散的语法现象编成顺口溜、歌谣等。如，不规则形容词和副词的比较级和比较高级，如果分散记忆，很难记全记牢，就可以变成顺口溜来处理。

二、思维借鉴法

英语中有大量的同义词比较，有时候利用数学符号和表述可节约大量记忆细胞。但是这样一来就可以方便的记忆了。

三、母语迁移法

将英语、汉语对比分析迁移，也是学语法的有效方法。

四、对比学习法

很多时候学生记忆单词需要辨析应用同义词。此类题型除单选题中常出现，写作时也免不了要用。可是学生就是容易混淆这些同义词。这时候对比学习法就可以派上用场了!

英语实践性强，简单易学，无论在影视剧中，还是在实际生活的使用当中，都能感受到它的独特之处。可是，大多数人学了数十年英语，却觉得英语越来越枯燥又不实用。趣味英语学习方法，将轻松愉快、缤纷趣味代入到英语学习中，让学英语这件事儿，轻松好玩又有效!

如何趣味学英语口语

首先，从小给孩子看一些国外的电影，动画片等

看电影学英语，表面在看，原理在听，这种方法较大的好处就是可以锻炼听力。电影听力不像听磁带那样干巴巴的，观众可以通过故事发展的逻辑推理，感觉到台词的意思。另外，在词汇学习上，可以将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个多方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。

通过观看电影，孩子可以慢慢接触、了解西方文化，体会东西方价值观念的不同，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。

其次，要选择合适的教材

选择适合孩子的学习方法，是少儿英语培训的关键，而教材问题至关重要。在教材的选择上，应该力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好。

其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。一些以经典动画片组成的产品童趣十足，比如小朋友耳熟能详的《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神灯》等经典动画片，让中国小朋友可以在有趣的故事环境中快乐地学习英语。

平时家长要也可以的给孩子讲一些英语的小笑话或者是小故事，即使自己不会，我相信网络如此发达，只要家长有心，就可以做到，让孩子先从小故事慢慢的了解，进而熟悉到可以给身边的人讲。

作为家长，如果希望自己的孩子成材，就一定要抓住孩子学习的关键时期，更重要的是掌握好训练孩子听说能力的方法，让孩子从小接触英语，培养对一种语言的兴趣，长大后才会更好的运用。在辅导孩子学习的过程中也许会遇到各种障碍，但要相信，只要你在尝试，孩子就在进步。学习语言是一个漫长的过程，我们不着急，孩子你慢慢来。

小学趣味英语口语教学

一、把单词编进句子里

把单词编进有趣的句子里更有利于孩子记忆，能帮助孩子正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如学了动物类单词，我们把单词放入句中：

“Panda，panda，I can see a panda。”

“Zebra，zebra，this is a zebra。”

学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：

“Apple，apple，I can see a red apple。”

另外如：“Cinema，cinema，Let's go to the cinema by bus。”

“Light，1ight，turn on the light。”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话的能力。

二、多样操练，使之游戏化

游戏是孩子喜闻乐见的活动，如果我们能让孩子在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对孩子的学习有利的游戏才是好游戏。

1.猜

对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小朋友，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，我们要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让孩子采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜，看老师的眼神猜;可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。

2.奖

孩子总是希望得到奖励的，利用这种心理，我们可以奖励孩子一个新单词或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg 为奖品，分别计8分、6分、4分、2分，如果某一组孩子表现好，可以让他们选择一个奖品，要得到奖品的前提是这一组的每个孩子都要会说这个单词。孩子为了得到奖品学得十分认真，效果也很好。孩子都会选择8分的hamburger。当孩子基本学会hamburger了，就调整分值，把ice-cream的分值改为8分，如此变化，孩子在不知不觉中学会了这些单词。

3.写

单词的学习离不开拼写，一味口头拼写，效果不佳，而一味抄写往往又显得太枯燥。可以让孩子手、口、脑并用，联系实物来书写。学习水果类的单词时，让孩子带上水果。学习apple时就在苹果上贴apple 字样;学习教室内的物品时，可在课桌上贴desk，在钢笔上贴pen;学习人体部位时，可在人体图的眼睛上贴eye，在嘴上贴mouth;诸如此类，挖掘一切可利用的资源。还可以在同桌的手心或背上贴字条，让同桌猜猜写的是什么。总之，孩子觉得这不是在学习，而是在玩，在愉快的学习情境中就记住了单词。